文档介绍：《21、地球的清洁工》教学设计
一、教材分析:
《地球的清洁工》是二年级上册第六单元的第二篇课文,这是一篇科学小品文,全文用拟人化的手法,生动活泼、富有情趣的语言,向读者介绍了几种动物在清洁地球环境方面的不同本领,形象地说明了动物在保护地球生态环境方面所起的巨大作用,反映了动物和人类之间密切的关系。
二、教学目标:
1、知识与技能
(1)正确认读本课十四个生字,会写田字格里的八个生字。
(2)了解课文中出现的词语的意思
(3)理解课文内容,了解地球清洁工们各自的作用。
(4)分角色朗读。
(5)自主积累好词、佳句。
2、过程与方法
(1)通过对课文内容的理解,了解地球清洁工们各自的作用
(2)通过分角色朗读,加深印象。
3、情感态度价值观
(1)认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用,了解动物和人类的密切关系。
(2)激发学生环保意识。
(3)引导学生喜欢课外阅读,感受阅读的乐趣,丰富知识积累。
三、教学重点、难点:
了解文中提到的五种地球清洁工的本领是本课的重点;认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用为本课的难点。
四、设计理念:
    “语文课程应该是开放而富有活力的,应拓宽语文学****和动用的领域。”基于这一观点,我在设计本课时考虑以文本为基础,让学生充分了解文本、理解文本后,以参加“招聘会”的方式运用文本中的语言进行口语交际活动,将口语交际和阅读课结合起来,在具体的语言环境中培养学生的口语交际能力,达到补充文本、创造性的使用文本的目的
五、教具准备:
六种动物的头饰。
六、教学过程:
   (一)、***导入:
    师:同学们,你们知道什么是清洁工吗?清洁工是干什么的?(生自由说)
    师:正是清洁工用他们勤劳的双手,帮我们把环境打扫得干干净净,可是,由于人类的不加节制,我们的生存环境变得越来越糟了,这不,动物环保局正要招收一批清洁工呢!   走,我们一起去看看!(教师板书课题、齐读课题〉
(设计意图:从孩子熟悉的人物入手,能够让他们准确地明白“地球的清洁工”的含义。)
   (二)、初读感知,认字。
    师:快快读读课文,遇到生字朋友多打招呼,用自己喜欢的办法认识他们!
    学生自由读文。
(设计意图:尊重孩子已有的知识水平,自主识字,积累方法,提供给学生自主思考,合作交流的时间和空间。)
1、整体感知
师:你知道都有谁来报名了?
    生按顺序回答,同时教师将动物头饰贴到黑板上。
2、识字游戏
   (1)、出示带有拼音的十四个生字,指名让学生读,说说自己是怎样认识的。“招工”是什么意思?
    2、猜字游戏
    扔:师生做扔的动作。
    丑:与美相反的是谁?
    淡:与浓相反的是谁?
    埋:先将土扒开,将东西放在土里面,再用土盖上,是?
    3、优秀火车队认词
    单人火车队,双人火车队认词
    清洁工、招收、一批、考官、合格、合适、淡水、模样、扔下、埋上、美丑
    模样:强调读音
    美丑:这个词可真有意思,你能像她一样再说出一个两个字正好是相反的意思的词吗?(左右、前后、上下、浓淡、深浅、天地……)将这些有意思的词在课下收集到自己的小本本上。
    4、在新的语境中识字。