文档介绍：《庖丁解牛》教学设计庖丁解牛    《庄子》教学目标:1、知识:读准字音,积累词汇,掌握一词多义和用法。         2、能力:学****生动形象的描写,感受作品的形象性;提高学生合作探究的能力。         3、情感:理解庄子的“养生之道”,探究作品给人们的启示。、教学重难点:1、重点:梳理文章要点,感受作品的形象性。2、难点:理解作品的启示意。教具辅助:多媒体课件时间计划:一课时。教学流程:     一、走进文本。       1、导入:由先秦诸子百家最有影响之一的庄子导入。       2、作者与作品:          请同学们回顾一下作者庄子和作品《庄子》。     二、解读文本。       1、课题解读:          “养生”即保养生命、保养精神;“养生主”就是养生的关键所在,养生应遵循的基本原则。       2、朗读正音。听朗读录音。检查预****读准下列字的读音。   膝之所踦    砉然向然  奏刀騞然 莫不中音   技盖至此乎   批大郤     导大窾 技经肯綮 况大軱乎     新发于硎  怵然为戒   謋然已解         3、请同学们指出文中“你觉得应该掌握”的文言知识点。(包括重要的实词、虚词的意义,通假字,古今异义,词类活用,文言句式等)       4、明确下列各文言知识点。    (1)、理解下列加点字的意义和用法:  族   族庖月更刀        为   庖丁为文惠君解牛                        每至于族                视为止                                   手之所触          臣以神遇而不以目视   技盖至此乎                                       之 桑林之舞     而  而刀刃者无厚      乎依乎天理                                       为之四顾          善刀而藏之           恢恢乎其于游刃                                  技经肯綮之未尝    而况大軱乎                                                   (2)、古今异义:                                  天理  行为    虽然(3)、理解加点字的词类活用:          ①足之所履   ②良庖岁更刀   ③族庖月更刀   (4)、说出下列各句的文言句式:         ①臣之所好者道也   ②而刀刃若新发于硎     ③视为止,行为迟      ④技经肯綮之未尝  ⑤是以十九年而刀刃若新发于硎              三、研析文本。         思考导引:       1、就这则寓言本身,它告诉了我们一个怎样的事实?         明确:庖丁解牛技术娴熟、高超。       2、庖丁高超技艺的形成经历了哪几个阶段?每个阶段技艺怎样?从中可以得出一个怎样的结论?         明确:         始解之时——目见全牛(不懂规律)           经历   三年之后——目无全牛(掌握规律) 反复实践 掌握规律