注重阅读策略 提升阅读能力.doc

文档介绍：注重阅读策略提升阅读能力
一、背景介绍
2013年12月4日~5日,浙江省举行了小学英语“新课程新教材新视角”的课堂教学评比课例展示与研讨活动,展示课一共10节,笔者有幸展示了其中一节五年级阅读课,回顾磨课的过程,颇有感悟。
本节课的教学内容来自人教版新教材PEP小学英语五年级下册Unit 3 Read and write中的Easter Party(新教材尚未面世,即将发行)。此文本应属于应用文中的“邀请函”,具体内容为吴一凡邀请他的好友们来参加复活节派对。本课的主要句型为:We will ...,新词汇和词组为Easter Party,Easter eggs,Easter Bunny,look for,roll。授课时间要求40分钟。
二、教学过程对比

【试教片段1】
英语课的热身环节旨在调动学生的学****热情,激起学生相关生活体验的感知,确保新课能顺利进行。笔者采用了自由交谈的形式,与学生展开交流。
T: Hello, boys and girls! May I have your name?
S1: My name is Cindy.
T: How about you?Where are you from?
S2: My name is Jack. I’m from Hangzhou.
T: Can you ask me some questions?
Ss: What’s your hobby?What’s your favourite food?...
【教学片段1】
试教中的导入看似自然,但是缺少交流的真正目的,一节课只有40分钟,导入一定要简洁、明快。即使是简短的寒暄也要为本节课服务。作为展示课,笔者可以提前与学生见面,以上基本问候的环节可以省去,应直奔主题。因此笔者对该环节进行改进,采用了PPT的方式,让学生用自然阅读笔者信息的方式来切入主题:
T: Hi, boys and girls! Nice to meet you again.
Ss: Nice to meet you too!
T:(T points at PPT) I know you are from Hangzhou Xuejue Primary School. Where am I from?
Ss: Huzhou Aishan Primary School.
T: Do you want to be my friend? This is my e-mail address: ******@.
【教学对比】
试教片段1的热身环节中,教师与学生虽然有对话的内容,看似比较丰富,但对于本节课的真正帮助并不大,而且漫无边际地询问新老师一些问题,看似有趣,实则无效。
如何能在上课伊始就成功地吸引学生的注意力呢?笔者采用开门见山的方式,让学生在真实的交际中完成对e-mail的初步感知,和学生初次解读e-mail的格式,解决e-mail中at,dot的英语读法,为接下去学生自我阅读文本埋下伏笔。

【试教片段2】
阅读前的恰当导入是实现语篇教学必不可少的环节,它可以激发学生的学****兴趣和求知欲,自然引出话题。笔者做了如下设计: