文档介绍：教学重点:
(1)物质的量及其单位、阿伏加德罗常数;
(2)摩尔质量概念和有关摩尔质量概念的计算;
教学难点: 物质的量概念的教学
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通过对物质的量概念的理解,尝试从定量的角度去认识物质,体会定量研究方法对研究和学习化学的重要作用;
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二、教学方式
本节课的概念多,理解难度大,而且学生还没有适应高中的化学学习,所以教师应注意从学生认识基础出发,加强直观性教学,采用设问、类比启发、重点讲解并辅以讨论的方法,引导学生去联想,运用迁移规律,使学生更容易掌握新
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三、教学过程
[教师] 我们在初中已经知道分子、原子、离子等我们肉眼看不见的微观粒子,可以构成我们看得见的、客观存在的、具有一定质量的宏观物质。在化学实验室做实验时取药品都是称量的,而物质间的化学反应是原子、离子按一定数目关系进行的,这说明,在我们肉眼看不见的微观粒子与看得见的宏观物质之间必定存在某种联系。
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例如
S + O2 === SO2
微观角度: 1个硫原子 1个氧分子 1个SO2分子
宏观角度: 32g 32g 64g
从上述方程式我们可以看到什么呢?
[学生]看到反应物、生成物的数目和质量关系。
那么我们就需要一个桥梁把宏观的质量和微观的粒子数联系起来,这个物理量就是物质的量。
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[教师]第14届国际计量大会通过以“物质的量”作为化学计量的基本单位量,至此,物质的量和长度、质量、时间等成为国际单位制中的7个基本单位。
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物理量
单位名称
单位符号
长度
米
m
质量
千克(公斤)
kg
时间
秒
s
电流
安[培]
A
热力学温度
开[尔文]
K
物质的量
摩[尔]
mol
发光强度
坎[德拉]
cd
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老师:我们用长度来表示物体的长短,用电流来表示通电的强度,而物质的量是用来表示物质所含粒子数的集体,用符号n表示。物质的量的单位为摩尔,符号为mol。那么1mol所含有的粒子数是多少呢?下面我们先回顾一下长度的单位——米。
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[教师]在我们的计量上,多长为1米呢?“米”这个单位是如何得来的呢?
[教师]国际计量组织规定光在真空中于1/299792458秒时间间隔内所经路径的长度为1m,那么1mol的粒子数是多少呢?请同学们先完成以下计算,看看有什么发现。
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H2
O
H2O
Al
一个分子或原子的质量
×10-24g
×
10-23g
×10-23g
×10-23g
相对分子质量或相对原子质量
2
16
18
27
质量以克为单位,数值等于相对原子质量或相对分子质量所含的粒子数
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