文档介绍：本章主要分析构建社会主义和谐社会的重要性和紧迫性,介绍我们党提出构建社会主义和谐社会的理论渊源和现实依据,论述构建社会主义和谐社会的指导思想、基本原则和目标任务,帮助学生深刻认识构建社会主义和谐社会的科学涵义和重要意义,了解关于构建社会主义和谐社会的主要方针政策。
教学目的和要求
教学目标
知识目标:了解和谐社会的科学内涵和基本特征,提出构建和谐社会的相关背景,并在此基础上能够联系教材的知识点对和谐社会的相关问题进行分析和说明。
能力目标:通过对相关知识的了解,能够用教材的相关知识对社会上的热点问题进行分析,并学会知识
的迁移。
素质目标:能对社会上的不和谐现象进行区分,并在构建社会主义和谐社会中履行自己应尽的义务。
1、构建社会主义和谐社会;理解“和谐社会”的
科学涵义;
2、社会和谐是中国特色社会主义的本质属性;
3、如何理解“社会”和“和谐”的含义
教学重点、难点
学时: 3学时
第八章构建社会主义和谐社会
一、构建社会主义和谐社会的重要性和紧迫性
(一) 构建社会主义和谐社会的提出
第八章构建社会主义和谐社会
一、构建社会主义和谐社会的重要性和紧迫性
(一) 构建社会主义和谐社会的提出
1、和谐社会是古今中外思想家孜孜以求的社会理想
虽然“和谐社会”这个概念是今天才
提出的,但是,它却有着悠久深厚的思想
渊源。
和谐社会是古今中外思想家孜孜以求的社会理想
在中国,很早就有人提出了“和”的概念,用以描述内
治理良好、上下协调一致的状态。
《易传》提出了“太和”的观念。
孔子:“致中和”;
孟子:“天时不如地利,地利不如人和”的思想;
张载:“天人合一”思想。
这都表明,在中国古代“和谐社会”就是一种理想的大同世界。追求和谐社会是中华民族一贯的理想。
和谐社会是古今中外思想家孜孜以求的社会理想
和谐社会是古今中外思想家孜孜以求的社会理想
在西方,早在古希腊,就有人把“和谐社会”做为“理想国”来追求。如柏拉图在他的《理想国》“公正即和谐”;他认为,国家是放大的个人,个人是缩小的国家。正因为如此,在理想国内,各个阶层的人应该如同人的灵魂的各部分的器官,各司其职,协调和谐。
:“乌托邦”
傅立叶:《全世界和谐》“和谐制度”、“和谐社会”
欧文(英):在印第安纳州“新和谐”公社的示范试验
(1824年,失败)
魏特林德:1842年《和谐与自由的保证》一书中将资义称为
“病态社会”,把社义称为“和谐与自由的社会”,并且指出,新社会的“和谐”不是“个人的和谐”,而是“全体人的和谐”。他这一思想受到马克思的称赞,并在一定意义上给马克思以启发。
空想社会主义者关于建立和谐社会的思想:
和谐社会是古今中外思想家孜孜以求的社会理想
马克思把共产主义定义为“人和自然界、人和人之间的矛盾的真正解决”。
恩格斯把共产主义称为“人和自然界的和谐以及人类本身的和谐”。
可见,将构建社会主义和谐社会作为中国共产党的执政能力的重要方面,既具有深刻的思想史根源,也符合人类社会发展的共同目标。
马克思主义经典作家的论述:
和谐社会是古今中外思想家孜孜以求的社会理想