文档介绍：如何开展中班角色游戏
角色游戏是幼儿按照自己的意愿扮演角色,通过模仿和想象,独立自主地、创造性地反映现实生活的活动。它是幼儿期最典型的、最富有特色的,也是幼儿最喜欢的,最符合幼儿意愿的一种游戏。虽然角色游戏是幼儿自然的游戏,带有很大的自发性,但是其水平的发展受各种因素的影响,如儿童身心发展水平、***对游戏的态度及影响、游戏环境设施等。因此在幼儿园要发挥游戏的重要教育作用,必须重视对角色游戏的研究,关注教师指导作用和幼儿游戏主体地位的有机结合。下面我就中班幼儿角色游戏的特点以及具体的一些指导策略做一些介绍。
一、中班角色游戏的显著特点:
1、由于中班幼儿认知范围扩大,游戏主题以娃娃家为中心围绕衣食住行逐渐丰富,能反映日常生活体验过的内容,但情节比较简单。
2、中班幼儿有了角色的归属感,角色意识比较明确,选择与扮演角色的积极性较高,能按角色的职责去行动,但由于中班幼儿的缺乏交往的技巧,对规则的理解和执行规则的能力有差异,因此在游戏中常会引起矛盾冲突。
3、中班幼儿动手能力、想象能力、解决问题的能力较之小班有很大提高,在游戏中会使用替代材料解决缺少玩具的问题,会一物多用扩展情节等,创新表现经常产生。但在使用材料时还需依托相似的材料,制作的东西也比较简单粗糙。
4、中班幼儿语言表达能力、观察能力有了很大发展,因此愿意积极参与评价,能较具体地表述自己的活动过程,也能参与对别人的评价,但评价争论还是容易产生,一般围绕游戏中的职责与规则争论不休。
二、中班角色游戏的目标:
1、以娃娃家为中心根据情节发展需求不断丰富游戏主题,会反映日常生活体验过的内容。
2、能按意愿大胆选择角色,能愉快地扮演角色,会按角色职责行动。
3、能主动收集游戏玩具,学会使用百宝箱灵活替代或尝试自制玩具,发展创造性思维,能大胆解决材料缺失的问题。
4、能按角色大胆交往,角色语言表达较完整,角色动作表现较丰富,能初步友好地合作,游戏主题较稳定。
5、能大胆应对困难质疑,学会灵活解决,不断创新发展情节。
6、能认真倾听,积极参与评价,尝试对游戏的某一方面进行简单的讲评。
三、中班角色游戏的环境创设:
教师要为孩子创设良好的游戏条件,尽可能为孩子提供充足,丰富,可变,多功能的材料,保证足够的时间,创设宽敞的空间,营造宽松而富有吸引力的游戏氛围,只有这样,孩子们才可以自主考虑可以玩什么,在哪儿玩,和谁一起玩。这为孩子选择玩具材料,寻找游戏伙伴,选择场所,分配角色,商量玩法提供了良好的外部条件。
(一)游戏空间的设置
1、充分挖掘游戏场地,合理布局方便幼儿交往:
宽敞的游戏场地是开展角色游戏的必要条件,特别是中班的角色游戏,随着游戏主题的丰富幼儿交往水平的提升,更需在游戏场地上进行保证。我园在挖掘游戏场地是坚持这样的原则:以教室为中心,并深入区角室、走廊、午睡室,合理布局。一般在教室中布置围绕娃娃家衣食住行的需求而展开的主题,如理发店、医院、点心店等,沿教室四周设置3——4个主题,中间有空余场地方便幼儿走动,而区角室则设置娃娃家,角色游戏时把招牌上的字翻身即可,一室两用大大提高了区角室的使用效益;当然各班教室外的走廊也是利用的场所,如中二班设置了超市;相邻的午睡室可设置一些一些不是很热门但必须的主题,如银行。合理布局,不仅在空间上能为每个主题提供必要的活动场所,而且