文档介绍：第五课第一框世界文化之旅
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1. 知识目标:了解文化的多样性和丰富性,理解因文化不同而导致的行为方式的差异;知道对待文化差异存在的不同态度、什么是正确的态度;正确对待不同文化,克服不良情绪的方法;理解世界文化多元的情况下弘扬中华民族精神的重要性。
2. 能力目标:对文化不同会导致行为方式差异的理解能力;与不同文化背景的人交往的能力;对不同文化的批判、鉴赏及学习其他文化优点的能力。
3. 情感、态度和价值观目标:尊重不同民族文化的价值,能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往,拥有开放的胸怀;克服面对文化差异产生的不安和焦虑;尊重自己民族文化的价值,对我们民族的文化产生更强烈的自豪感,立志做弘扬和培育民族精神的促进派。
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:引导学生认识和感受丰富多彩的世界文化。
:帮助学生面对不同文化应树立平等、尊重、接纳的态度。
 :1课时
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[导入]播放《欢欢喜喜中国年》,让学生沉浸在喜庆的过年氛围中回忆我国一系列传统节日。
[讲授新课]
活动一:让学生展示收集的中国和世界各国的各种传统节日。
简明扼要地填写课本之如下表格,中国的传统节日:
节日名称
来历
传统食品
怎么过节
春节
 
 吃年饭
放鞭炮 
中秋节
 
月饼 
……
 
 
 
外国传统节日采风活动,展示多彩文化:
即展示和交流学生在课前收集的其他国家和民族传统节日的资料。
节日名称
来历
传统食品
怎么过节
圣诞节
 
 
 
愚人节
 
 
 
……
 
 
 
不同国家和地区有着不同的节日文化,即使有些看似名称相同的节日,不同的国家又具有本民族的节日特色。如“母亲节”、“圣诞节”等等。
从各国传统节日这一文化可以得出结论:世界上各个国家和民族,都有自己独特的文化习俗,世界文化具有多样性、丰富性,各具特色的文化习俗表现出不同文化的特色。
:丰富性、多样性(板书)
活动二:设计了评选文化代表人物的活动。( P57 )
国家
代表人物1
代表人物2
入选理由
中国
毛泽东
周恩来
领导中国人民建立新中国
美国
华盛顿
 
领导了北美独立战争
英国
 
 
 
通过系列的探讨、评选活动,明确不同文化的民族背景,引导学生去发现以下结论:不同国家和民族的不同文化,有着各自的标志和代表人物,形形色色的文化,将我们的世界装扮得绚丽多彩。展示了世界文化“丰富性”。
学生朗读( P58 )“汉译英”故事。学生讨论。两个问题:
1、  古诗翻译上的困难说明了什么?
(文化存在差异、差别,不同地区、不同国家民族有不同的文化)
2、你能找出汉语中吸收外来语的例子吗?
学生上讲台书写:[我们的现代用语中,也受到外来语的影响,如“酷”、“巧克力”、sofa(沙发),pudding(布丁),caffee(咖啡),curry(咖喱)、冰激凌、色拉油(Sola)、英特网、坦克等]
结论:文化没有优劣之别;多元文化的相互融合、相互促进,才能奏出和谐的乐章。
,看到世界多元文化的价值,尊重不同民族的文化。(板书)
活动三:讨论“全球化与标