文档介绍：教学目标
1、了解《名人传》及罗曼·罗兰。
2、领会作者创作《名人传》的目的。
3、理解文中精警的语句,深入理解文章的内容。(重点)
4、作者选择英雄的标准,作者的英雄观的理解。(难点)
课时:1课时
一、导语。
所谓名人,无非是有名的人,大千世界,古往今来,知名人物数不胜数,请同学们举一些说来听听。注意区分伟人与明星)把这些名人分为四类:治国安邦的政治家,改造世界的思想家,塑造灵魂的文学家,造福人类的科学家。
这些名人中有英雄否?在中国,评价英雄的标准是什么?以成败论英雄。今天我们一起走进由我国著名翻译家傅雷先生翻译法国著名作家罗曼·罗兰创作的《<名人传>序》,看看作者是如何界定英雄、评价英雄的。
二、介绍作家及作品。
罗曼•罗兰,法国19世纪的批判现实主义大师,因《约翰•克利斯多夫》获1915年诺贝尔文学奖。》《约翰•克里斯朵夫》是罗曼•罗兰以贝多芬为原型写的一部长篇巨著。它描述了天才音乐家约翰•克里斯朵夫的成长、奋斗和最终以失败告终的一生。1915年,瑞典文学院不顾法国政府的阻挠,决定授予他当年的诺贝尔文学奖,以表彰“他文学作品中高尚的理想主义和他在描写各种不同人物时所具有的同情和对真理的热爱”。
名人传分别为《贝多芬传》(1903)、《米开朗琪罗传》(1905)、《托尔斯泰传》(1911)。本序为合传总序。
《名人传》中的三人,虽然一是音乐家,一是雕塑家兼画家,一是小说家,各有自己的园地,三部传记都着重记载伟大的天才,在人生忧患困顿的征途上,为寻求真理和正义,为创造能表现真、善、美的不朽杰作,献出了毕生的精力。他们所以能坚持自己艰苦的历程,全靠他们对人类的爱、对人类的信心。贝多芬供大家享乐的音乐,是他“用痛苦换来的欢乐”。米开朗琪罗留给后世的不朽的杰作,是他一生血泪的凝聚。托尔斯泰在他的小说里,描述了万千生灵的渺小与伟大,描述了他们的痛苦和痛苦中得到的和谐,借以播送爱的种子,传达自己的信仰:“一切不是为了自己,而是为了上帝生存的人”;“当一切人都实现了幸福的时候,尘世才能有幸福存在”。罗曼·罗兰把这三位伟大的天才称为“英雄”。
三、正音。
四、引导学生深入理解文意。
(一)作为《名人传》的序,本文应明确《名人传》的写作目的?(1—3)
明确:欧洲的空气令人窒息,作者想用英雄来唤醒“老大的欧罗巴”,让人们呼吸自由的空气,摈弃“鄙俗的物质主义”和“卑下的自私自利”。周围环境的恶劣造***生的艰苦,尤其对于“不甘心平庸凡俗的人”来说,人生就是一场战斗。因此,作者想用像贝多芬这样的英雄去激励人们战胜苦难,给他们以支撑的力量。英雄就是榜样,就是前进的路标,可以为在黑暗中受苦的人们指明前进的方向。
明确:第一段:环境沉重***呼唤英雄。
第二段:人生艰苦(贫穷、隔离) 求助英雄。
第三段:为了援助受难(痛苦者) 集合英雄。
(二)引导学生理解什么是“英雄”?
(1) 罗曼•罗兰认为怎样的人才是英雄?作者选择英雄的标准是什么呢? 找出原句。(4-5节)
明确:“并非以思想或强力称雄的人,而是靠心灵而伟大的人。
“思想或强力称雄的人“,前者以智慧征服,后者靠武力统治,都是功利的、世俗的,不是作者心目中的英雄。
心灵可以用那些词语替换?罗认为怎样的心灵才能成就伟大?
明确:品质、人格、精神等。仁慈、善良、富有