文档介绍：化学课案(教师用)
第八单元金属和金属材料
课题1  金属材料
(新授课)
【设计思考】
【理论支撑】
学生对常见金属已有了一定的认识和体验,以维果茨基“最近发展区”理论中“鼓励学生在问题解决中学****这一原则为出发点。由学生通过自主学****小组交流、合作解决问题的方式,鼓励学生在问题解决中学****在问题解决中探索,从而在解决问题的过程中建构起对知识的理解。同时体现了杜威的“从生活中学、从经验中学、从做中学”这一理念。
【教学目标】
知识与技能:
。
、性能和用途。
。
过程与方法:
,学会阅读提炼知识的方法。
,进一步认识与体验科学探究的过程。
情感态度与价值观:
发展学生善于合作,勤于思考的科学精神。
【教学重点】
。
。
【教学难点】
。
。
【教学方法】自主阅读、小组合作交流,实验探究法。
【仪器药品】酒精灯、小灯泡、铁片、铝片、铜片、黄铜片、多种导线、电池等。
【课时安排】1课时。
【教学设计】
【课前延伸】
,你所知道的金属有哪些?你见过哪些金属制品?
我所知道的金属
我所见过的
金属制品
、上网查资料等了解人类发现金属、认识金属、使用金属的历史,让学生了解更多的金属制品。
(设计意图:设置背景,让学生从生活走进化学,体验化学与社会的密切联系。)
:
人类使用金属历史先后次序如何?目前使用最多的金属是什么?
(设计意图:让学生了解金属的发展史,提高学****的积极性。)
,你有哪些疑难之处?
?
【课内探究】
一、创设情境、导入新课:
展示:一组金属制品的图片(马踏飞燕、铁狮子、日常金属用品)
提问:图片中的物品都是由什么材料制成的?
回答:金属材料
展示:金属材料的含义
(设计意图:图片引入,激发学生学****兴趣,并自然引入主题。)
提问:①生活、生产中常用的金属材料有哪些?
②你知道人类目前用途最广的金属被人类应用的历史吗?
录像展示:人类利用金属的发展史。
(设计意图:让学生明确铁铜铝被人类广泛使用的早晚及年代。)
引言:
本节课我们就来学****金属材料的相关知识。
二、探究金属的物理性质和决定用途的因素:
讲述故事:
1912年,英国探险队的船只,在去南极的途中,因天气十分寒冷,而装煤油的铁桶是用锡焊接的,导致煤油漏光,队员全部冻死。
提问:听了上面的小故事,你能猜出产生事故的原因吗?在日常生活中你碰到过类似因为不恰当使用金属而导致的尴尬事件吗?
(设计意图:创设故事情境便于激发学生学****和探究的欲望。)
引言:看来熟悉金属材料的性质非常重要,我们一起通过科学探究得到我们想知道的知识。
探究1:探究常见金属的物理性质
利用小组发的金属材料进行实验:
。
,由此判断它们的密度大小。