文档介绍：课题:过小孤山大孤山
作者:陆游
【教学目标】 1、学****游记写景的方法。2、区分散文与诗歌形象美的不同。
【教学重点】学****游记写景的方法。
【教学难点】区分散文与诗歌形象美的不同
【教学方法】诵读法、讨论法
【教具准备】Powerpoint课件
【课前预****br/>1、结合注释,清除字音、字义障碍,明白文意。
2、标出船行途中的遍地景点及其特性形容的句子。
【课时安排】
一课时 
教学过程预设
备注
一、导语设计:
本单元选修课的类属是:创造形象,诗文有别。那么同学们知道古代诗歌与散文再形象塑造上的区别吗?
下面我们看看两张中国画,找找两者的区别。
前一幅是写意画,以形写神、以神写意;骨法用笔、以书入画;追求意境、缘物寄情。
后一幅是工笔画,线条工整、细腻严谨;色彩艳丽、明快高雅;布局和谐、气韵生动。
古代诗歌和散文在形象上的区别就可用写意画和工笔画来区别,一个抽象出意,一个具体生悟,今天,让我们走进陆游的散文《过小孤山大孤山》、诗歌《观小孤山图二首》《咏小孤》,看看其所创造的大小孤山形象有什么不同。
二、知人论世:见教辅资料
关键词:南宋 9300
爱国:遗民忍死望恢复,几处今宵垂泪痕! 《关山月》
遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
砥柱河流悟掌日,死前恨不见中原。《太息四首其一》
一身报国有万死,双鬓向人无再青。《夜泊水村》
爱梅:160多首
已是黄昏独自愁,更著风和雨。《卜算子·咏梅》
何方可化身千亿,一树梅花一放翁。《梅花绝句》
评价:梁启超在《读陆放翁诗》中写道:“诗界千年靡靡风,兵魂销尽国魂空。诗中什九从军乐,亘古男儿一放翁。
”
初步感知:
1、学生听读课文,注意字音、节奏。
2、学生齐读课文,教师纠正字音和节奏。
3、分组朗读课文,感知文意。
字音:
矶 jī 抟 tuán 蠡 lǐ 葭 jiā 赪 chēng
湓 pén 汲 jí 鹘 hú 燧 suì 窦 dòu
潦 lǎo 巉 chán 上干云霄 gān 榭 xiè
探究赏析:
1、本文属日记体游记,并且是由两则日记组成。第一部分记叙了八月一日过烽火矶(峭石)、彭浪矶,小孤山的所见所闻,由1-2段组成;第二部分记叙了八月二日过大孤山的所见所闻。
2、理清作者行舟的线索
过烽火矶→过彭浪矶、小孤山→遂行泛彭蠡口→始见庐山及大孤山→晚抵江州,泊湓浦
3、写山川景物贵在形象鲜明,本文描绘了哪些景物?各自有何特点?作者是如何突出这些形象的?请选取一个景点,结合原文,试从手法、写景角度等方面进行分析。(四个组,每组一个)
(1)烽火矶:突兀(远望) 怪奇(嵌岩窦穴,怪奇万状,色泽莹润)(近观)(历史角度)
峭石:杰然特起,丹藤翠蔓,罗络其上,如宝装屏风。(比喻)
写景方法:运用色彩词、点面结合,比喻修辞、精笔描摹。
彭浪矶:浪大(无风亦浪涌)
小孤山:峭拔(碧峰巉然孤起,上干云霄)秀丽(愈近愈秀,冬夏晴雨,姿态万变)
峭拔秀丽:(不可与小孤比,非它山可拟)“祠宇”虽“极于荒残”但若“稍加装饰”则会“高出金山上矣”(对比)
写景方法:由远及近、对比、不同角度的描摹。
分析:运用对比手法。将金山、焦山、落星山这些天下名山与小孤山对比,突出小孤山峭拔