文档介绍：1、“贫穷”与“富有”材料作文写作指导
题目回顾:
一天,富有的父亲带着小儿子去乡下旅行,想让他见识一下穷人是怎么生活的。在农场最穷的人家里他们度过了一天一夜。旅行结束后,父亲问儿子:“旅行怎么样?”“好极了!”“这回你知道穷人是怎么过日子的了?”
儿子回答:“我发现咱家里只有一条狗,可是他们家里却有4条狗;咱家仅有一个水池通向花坛的中央,可他们竟有一条望不到边的小河;我们的花园里只有几盏灯,可他们却有满天的星星;还有,我们的院子只有那么一点儿,可他门的院子却有整个农场那么大!”儿子说完,父亲哑口无言。接着儿子又说:“感谢父亲让我明白了我们有多么贫穷!”
审题立意:洪培欣语文网
(一)符合题意
:(1)看问题的角度、出发点不同,结果不同;(2)不要把传统的(成人的)观点强加于孩子(他人),要尊重独特的感受;(3)辨证看待“贫穷”与“富有”;(4)换位思考。
:(1)目的与结果的关系;(2)不要用传统的观点来束缚孩子,要倡导独特的感受体验。
:(1)保持纯真;(2)积极的心态对待幸福的感受和理解;(3)倡导一种诗意地生活;(4)乐观坦然面对生活。
(二)基本符合题意
(1)知足常乐;(2)答案是丰富多彩的;(3)善于发现生活中的美、别人的长处、优点;(4)透过现象看本质;(5)眼界、视野;(6)亲近自然;(7)代沟;(8)态度决定一切
(三)偏离题意洪培欣语文网
(1)奋斗并快乐着;(2)学会理解(3)实践出真知;(4)逆境与希望;(5)误解;(6)父爱/可怜天下父母心;(7)感恩;(8)欲望;(9)穷人比富人好/仇富心态;(10)自由;(11)寻找自己的理想;(12)成功在于不满足;(13)永不满足创造奇迹;(14)尺有所短,寸有所长;(15)在追求中前进;(16)实践出真理;(17)自信;突出问题。
存在问题:洪培欣语文网
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,套作现象严重。
(高考对材料在作文中出现与否不作要求,即均可;但我们要求最好在作文中出现一下,因为既可以用它来引出观点,又可以把它作为论据使用;更重要的是部分阅卷教师对此理解有误——即“不用不行”。在此我们提出“要用材料”)
,议论中叙述故事现象较多。
,书写潦草,卷面不洁,错别字多(有一篇多达8个),题目不规范(一本找不出几个规范题目)。
,采用小标题(屈原/司马迁/苏轼)
。文章中论据陈旧,缺少鲜活的时代气息。
,材料不能证明观点。
建议:
,力求立意准确、新颖。
,解决文体不清、宿构套作问题。
(拟题、开头、点题等)训练,增加得分亮点。
,丰富文章内涵。
题目:贫穷与富有
一、理解题目的涵义
一方面贫穷与富有是物质层面的,是可以通过金钱等实物来衡量的。
另一方面贫穷与富有是精神层面的是通过行为思想道德来衡量的
二、确立文章的中心
物质上的富有并不代表精神上的富有,物质上的贫穷并不代表精神上的贫穷
三、确立写作的文体:议论文
四、选择写作的材料
㈠.(一辆