文档介绍：《一棵橡树》教学反思
    这个童话有趣而浅显,学生很容易就读懂了。简单的故事,一读就懂的故事,该怎么讲呢?我的教学设计就从最简单的地方出发。
    简单的问题:这是一棵——的橡树。学生自己读课文,根据自己的理解完成填空。这是一棵什么样的橡树呢?很好填,对不对?这是一棵骄傲的橡树。只有“骄傲”一个词吗?不是的,有很多。读过课文,学生很容易找出了许多词语来完成这个填空。粗壮高大、挺拔威武、遮天蔽日,不算错的,这是橡树的样子;居高临下、妄自尊大、不可一世、傲慢、大吵大闹,也是对的,这是骄傲的表现。有学生填“愚蠢”,这是一棵愚蠢的橡树。是的,这是一棵愚蠢的橡树,所以才骄傲。有学生填“孤独”,这是一棵孤独的橡树。它斩尽了周围的树木,怎么会不孤独呢?有学生填“悲惨”,这是一棵悲惨的橡树,失去朋友,被狂风刮倒,结局悲惨。一个简单的填空,让学生的思维灵动起来,能够从文字中领悟到一些东西,这比我讲出来要好得多。
     这是一棵骄傲的橡树,课文在一开始就讲得明明白白,“随着身材的长高和枝叶的繁茂,橡树的骄傲情绪也与日俱增”。明明白白的内容,把橡树为什么骄傲说得很清楚。在这里,我设计的一个环节是“这棵橡树想些啥?”让学生认真朗读第一自然段,把自己想象成这棵橡树,心里会想些什么呢?把它骄傲的心理活动通过语言表达出来。学生很好地完成了这个环节,把橡树骄傲的心理活动描摹得淋漓尽致。他们站在凳子上,模仿橡树高高在上的样子,傲慢地说着:
     “你们这些小矮子,怎么能跟我比?我才是这座花园里的王。”
     “你们这些枯枝败叶,不配站在我身边。”
    “我是这么粗壮高大,这么挺拔威武,我的树冠亭亭如盖,遮天蔽日,你们谁比得上我?”
    “谁有我高大粗壮?谁有我威武挺拔?谁像我这样遮天蔽日?我才是花园里独一无二的主人。”
    “谁有我繁茂?谁有我高大?我能够挡住你们所有的阳光,你们都在我的脚下。”
     这个