文档介绍：化学能与电能的教学设计
一、教材分析
本节内容位于《普通高中课程标准实验教科书》化学必修2第二章第二节《化学能与电能》第一部分。其教学内容分成四部分:(1)能源的简单分类(2)化学能转化成电能方式(3)原电池的概念及其构成要件。(4)原理池原理的实验探究。本节课内容是学生学****了化学必修1《氧化还原反应》与必修2的《化学能与热能》等内容之后而学****的,学好本节内容能为以后学好化学选修1(化学与生活)中金属腐蚀与防护,以及选修化学的学生学好化学选修4(化学反应原理)中的电解原理等知识打下基础。
二、教学目标分析
(1)知识与技能
初步掌握原电池的概念和形成条件,理解原电池的原理。
提高实验操作技能。
(2)过程与方法:
①通过教师创设问题情境、学生进行实验探究,帮助学生自主建构原电池的概念,理解和掌握原电池的原理。
②通过化学史实引导学生以问题为中心发现问题、解决问题的学****方法。
(3)情感态度
①通过对原电池工作原理及条件的探究,培养浓厚的学****兴趣,养成严谨求实的科学态度。
②利用实验进行探究,树立绿色化学理念,培养科学发展观,增强为人类的文明进步学****化学的责任感和使命感。
学情分析
学生在日常生活中也见到各种类型的电池,认识到生活中处处有化学。也已经****惯了新教材的学****思路和学****方法,同时已具备一定的化学思维基础和基础实验技能,这些都将提高学生学****本课的积极性,也为提高学生的课堂解决问题能力和实践动手能力创造了条件。从反应物之间电子转移角度看,原电池概念的形成是氧化还原反应本质的拓展和应用;从思维角度看,“将化学能直接转化为电能”的思想,是对“化学能→热能→机械能→电能”思维方式的反思和突破。
四、教学策略选择与设计
根椐课标的要求,在课堂教学中实施以探究为核心的多样化教学方式,本课根据学生已掌握的有关知识入手,通过小组合作学****实验探究来组织课堂教学。
1、从对“火力发电”进行完整透彻的剖析入手,提出如何将化学能直接转化为电能,引入新课学****br/>2、通过的化学实验,帮助学生探究和理解化学能转化为电能的原理,并认识其本质是氧化还原反应。
3、学生根据提供的材料,设计装置示意图,并根据示意图进行分组实验、小组讨论,判断哪些装置可以形成原电池,最终得出构成原电池的条件的结论。
4、通过课本上的实践活动——水果电池的制作,实现本课教学内容的应用和延伸,让学生体验科学探究的艰辛与喜悦,感受化学世界的奇妙与和谐。
五、教学资源与工具设计
教师的资源:课程标准内提供的资源,从网上查到的有关图片,电池的历史,相关的flash动画辅助学生从微观角度了解电池原理。
学****环境:带有多媒体的标准化实验室,实验的必要仪器
六、教学过程
1、创设问题情境,引导学生进入新思维
(1)创设问题情境,引入课题
①指导学生阅读课本关于电力在当今社会的应用和作用,提出问题:物质中的化学能在什么条件下能转化为电能呢?又是如何转化的呢?
②多媒体呈现2001年我国发电总量构成图和火力发电的相关图片、影响和图表,引导学生分析燃烧的氧化还原本质及其能量的变化。
(2)建立新思维,提出新的研究任务
①什么是火力发电,火力发电的原理是什么?
②指出火电站中从开始到结束能量是怎样转化的?
③火力发电的利与弊是什么?
学生回答:(教师回