文档介绍：用计算器计算
教学目标:
复习计算器的使用方法。
培养学生利用临近的整千、整百、整十数估算的能力。
培养学生利用计算器进行探究的能力。
培养学生的应用能力。
教学重点:
利用临近的整千、整百、整十数估算的能力。
教学难点:
利用计算器进行探究,利用规律解决问题。
教学时间:
35分钟
教学过程:
导入阶段:
(一)读数,找出它们最临近的整十、整百、整千数:(即四舍五入法)
4386 四千三百八十六
最临近的整十数:4390
最临近的整百数:4400
最临近的整千数:4000
2. 5237 五千二百三十七
最临近的整十数:5240
最临近的整百数:5200
最临近的整千数:5000
3. 2705 二千七百零五
最临近的整十数:2710
最临近的整百数:2700
最临近的整千数:3000
(二)归纳如何用四舍五入法来寻找最临近的整十、整百、整千数:
在小组内交流后汇报
找最临近的整十数看个位,个位上的数≥5,原数十位加1,个位为0;个位上的数小于5,原数十位不变,个位为0;
找最临近的整百数看十位,十位上的数≥5,原数百位加1,个位、十位都为0;十位上的数﹤5,原数百位不变,个位、十位都为0;
找最临近的整千数看百位,百位上的数≥5,原数千位加1,个位、十位、百位都为0;百位上的数﹤5,原数千位不变,个位、十位、百位都为0;
师:如果给出1个五位数,也可以找出最临近的整万数,说说方法:找最临近的整万数看千位,千位上的数≥5,原数万位加1,个位、十位、百位、千位都为0;千位上的数﹤5,原数万位不变,个位、十位、百位、千位都为0;
师:更大的数要寻找临近的数都可以用这样的方法类推下去。
(三)揭示课题:
师:利用临近的整十、整百、整千数可以进行估算。
中心阶段:
(一)估算与计算:
:4386+5237+2705
按小组分别进行整十、整百或整千数的估算(估算时不能用计算器)
用整十数估:4390+5240+2710
=9630+2710
=12340
用整百数估:4400+5200+2700
=9600+2700
=12300
用整千数估:4000+5000+3000
=9000+3000
=12000
用计算器打出正确答案
4386+5237+2705=12328
:
格式 4386+5237+2705
=4390+5240+2710 ×