文档介绍：基本信息
学科
音乐
年级
初二
教学形式
新授
教师
葛亚敏
单位
济源市实验中学
课题名称
青春舞曲
学情分析
新课标的理念告诉我们,在备课时既要备教材,更要备学生,《青春舞曲》是一首耳熟能详的歌曲,考虑到大多数学生都比较熟悉这个旋律,学唱难度不太大,所以在教法上,我主要采用“音乐小先生”制和“组长导演”制,以充分挖掘学生内在的潜能,激发起学生学****音乐的兴趣和参与音乐创作活动的积极性,以区别于老师教、学生跟着唱的常规教学设计。此外在教学上还将使用视听结合法、启发式教学法、合作探究法、激励评价法等,在学法上我采用整体感知、小组合作、自主探究、创作表演等方式开展教学,构建一节开放、互动而又有活力的新型音乐课堂。
教学目标
1、知识目标
学生能用恰当的速度、情绪、音色,自信的演唱《青春舞曲》,并能通过音乐教学活动,培养学生的节奏感和创造力。
2、能力目标
通过欣赏三种不同演唱版本的《青春舞曲》,让学生来感受音乐、学****音乐。
3、情感态度与价值观
通过对歌曲的学****激发学生对青春的深层理解,树立珍惜青春、不虚度年华的人生观,培养终身热爱音乐、学****音乐、享受音乐的人。
教学过程
一、创设情境***导入
1、播放歌曲《达坂城的姑娘》。
2、学生随音乐进教室,初步感受新疆歌曲的风格。
【设计意图】创设良好的音乐氛围,为下一步学唱新歌做好情感铺垫。
3、提问:我们刚才听到的歌曲是哪一个地区的?(学生根据画面可以辨别是新疆民歌)
4、问:大家还知道有哪些新疆歌曲?(《掀起你的盖头来》、《阿拉木汗》等。教师进行即兴演唱。
【设计意图】教师的即兴演唱能把学生带到新疆歌曲美妙的意境之中,点燃学生学唱新歌的***,同时也让学生对新学期音乐教师产生亲近感和信服感。
5、今天老师为大家带来了另一首动听的新疆维吾尔族民歌《青春舞曲》。
二、师生换位学唱新歌
1、多媒体播放歌手周笔畅演唱的《青春舞曲》,整体把握歌曲的旋律特点、感情气质。
【设计意图】学生喜欢流行音乐歌手,这样的设计很好的激发了学生学唱歌曲的热情。
2、欣赏前提出问问题:请同学们感受歌曲的速度、节拍、情绪、意境,分别是怎样的?
A、中速稍慢
A、2\4
A、欢乐 B、悲伤
A、宽广辽阔
B、中速稍快
B、4\4
C、雄壮 D、抒情
B、整装待发
C、进行速度
C、3\4
E、庄严 F、柔美
C、活泼热情
3、分小组进行讨论,师生共同完成所提出的问题。
4、教师有感情的范唱,学生再次感受歌曲。及时进行德育渗透,珍惜青春,不虚度年华。
【设计意图】音乐教育不是培养音乐家首先是培养人,及时的进行德育渗透,可引用“莫等闲,白了少年头,空悲切”。
5、多媒体展示传统民族唱法的《青春舞曲》,以教唱法学****歌曲,在学唱歌曲的过程中不但要注意培养学生良好的歌唱状态,而且对歌曲旋律的难点部分要给以正确的引导。
6、鼓励学生做音乐小先生,师生换位学唱歌曲。
【设计意图】“音乐小先生”是把课堂交给学生,让学生体会到传授知识的乐趣,成功的乐趣,但教师不应该是局外人、旁观者,而是把自己置于参与者和服务者的“地位”,把一切“教”的活动落实在“学”的活动中,有心做孩子们的合作伙伴、观众,让学生敢说、敢想、敢做,从而最大限度的发挥学生的音乐潜能。让学