文档介绍：五接小学李霞
教学目标
1、理解课文内容,知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。
3、学会本科生字,理解由生字组成的词语。
教学重、难点:
1、正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。
2、理解课文第二自然段大雨治水的经过。
教具准备:课文录音、词卡
教学时间:三课时。
第一课时
教学内容:
1、初读课文,整体感知。
2、学****本课生字词。
教学要求:
1、正确、流利地朗读课文。
2、能学会本课的生字,正确、美观地书写生字。
3、初步理解课文内容。
教学重、难点:学会本课的生字,并能正确、美观地书写。
教学流程:
一、揭示课题。
1、板书课题。
2、简介大禹。
二、初读课文,了解课文大意。
1、学生自由练读课文。
2、检查字读情况。
指名逐段试读课文,注意读准字音。
3、范读课文。
思考:这篇课文主要写谁?写了大禹的什么?
4、口头填空:
课文主要讲的诗大禹为了( ),三次经过家门都没有( )。
三、细读课文。
1、指名读课文。
2、讨论:
(1) 这一段主要告诉我们什么?
(2) 从哪儿看出洪水凶猛?
(3) “无家可归”是什么意思?
(4) 这些情况发生在什么时候?
3、指导朗读。指名读。学生练****br/>四、教学生字。
1、出示生字:治、洪、姓,指名读。
2、引导说字形记忆方法。

第二课时
教学内容:精读课文,理解课文内容。
教学要求:
1、有感情地朗读,背诵课文。
2、图文结合,理解课文内容。
3、抓住关键词句,引导学生去感悟,让学生懂得知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。
教学重、难点:
有感情地朗读、背诵课文。
教学流程:
一、复****检查。
1、抽读生字卡片。
2、说说“治、洪、姓”的结构和偏旁。
二、细读课文。
1、第2自然段。
(1) 指名读课文。
(2) 大禹是怎么想的?是怎么做的?
(3) 大禹先干什么?后干什么?
(4) 哪些词语告诉我们大禹治水很辛苦?
(5) “千山万水”、千辛万苦中的“千、万”不是指一千和一万,说明什么?
(6) “九条大河、九座大山”表示什么?
(7) “挖通九条大河,劈开九座大山”说明什么?
(8) 想一想大禹可能会吃什么苦?
(9) 知道朗读。
2、细读第3自然段。
(1) 指名读课文。
(2) 找出表示数量的词。
(3) 这些数量词强调什么?表现了什么?
(4) 知道朗读。
3、细读第4段。
(1) 齐读课文。
(2)