文档介绍：高三培优补差工作的方法和措施
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,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
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  利用课余时间和晚自习,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下:
,中等生订正,优等生解决难题。
“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。
:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。
,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。 
—“周考”,每月进行一次“月考”,建立学生学习档案。
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   1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。
   2、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。
   3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。
   4、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。
   5、不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测。
   6、要讲究教法。要认真上好每一节课,研究不同课型的教法。如上复习课时,要把知识进行网络,把知识进行列表比较,把知识系统,便于学生掌握;上习题评讲课时,做到既评又讲,评有代表性的学生答题情况,讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动,生生互动,极大的调动学生学习积极性。提高优生率。
一、明确指导思想、制订方案措施。
首先,我们确立了以“夯实基础,注重方法指导,提高解题能力”为主的培优补差指导思想;制订了“面向全体学生整体培优补差,大面积提升数学成绩;面向优等生和边缘生重点培优补差,提高学科优秀率;面向压榜生集中培优补差,冲击我市学科位次”“推行学案制,用诱思探究理论指导课堂教学,让学生通过据案自学、尝试探究、随堂练习达到领悟内化,通过小组讨论、合作学习实现共同提高,通过一周一小考,一月一大考的保温措施,提高复习效益
”的培优补差措