文档介绍：1
润州区片区合作教学案研讨
课题:《平行》
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一、学****目标: ,并会用符号表示两条直线互相行; ,并在操作活动中探索、了解平行线的有关性质. 、探索新知、合作学****的能力; ,增进学生学****数学的信心.
二、学****的重、难点: 综合以上教学目标,我在认真研读教材的基础上,结合七年级学生的认知特点,确定了本节课的重点与难点。
学****重点:
——讨论交流——归纳新知的探索过程;
、性质和应用.
学****难点:对平行线性质的探索.
三、教材的地位:《》是七年级上册内容,教学中让学生在具体的生活情景中,充分感知同一平面内两条直线的平行关系。主要解决平行的概念、画法与简单性质问题。平行是同一平面内两条直线一种特殊的位置关系,在生活中有广泛的应用。
四、教学流程:
【自主学****阅读课本P165—P167 : (1) .飞机的喷雾、铁路的双轨、桥上的装饰以及城市交通图都有怎样的特殊位置关系呢? (2).教室内,哪些线互相平行,请你举例(至少两种)。 建议:添加图片欣赏,学生积极观察,各抒己见.
图片欣赏
让学生在具体的情境中进一步丰富对两条平行线的认识,体会数学知识来源于生活.
结论:
在同一平面内, 直线叫做平行线
如图,可表示为或。
让学生自己书写形象化的符号,不仅印象深刻,还为以后学****其他的符号打下基础,体验成功的快乐.
?
提出问题,为下面画平行线做出铺垫
练一练:
(2),图中哪些线段互相平行?请分别将它们表示出来。
要体会每组平行线在网格中的特征哟!
图2 图3
(3)的网格中画出小鱼向右平移5个单位再向上平移2个单位后的图形,并指出图中的平行线,你发现了什么规律,交流一下!
让学生从动手实践着手,探索新知,体会在“做”数学,“学”数学,并在合作学****中
得到提高,体验成功,从而培养学生对数学的兴趣.
【例题教学】
例1.
在图4中画一条直线与指定直线平行;
在图5中画一条直线与指定直线平行而且经过点P.
图4 图5
,欲建成北部滨水区,设计中将有一条与长江路平行且经过小岛A的“水上浮桥”。请在图6中画出这座“水上浮桥”的示意图。交流一下你的画法!
图6.
通过学生动手,巩固旧知并将其浓缩到关键字,便于学生掌握.
进一步提高了学生总结归纳的能力.
建议:板书:一放、二靠、三推、四画.