文档介绍：探索创新实现超越
茌平县杜郎口中学
山东省茌平县杜郎口中学是一所普通的农村初中,现有学生1000名,教师64名,20个教学班,教育教学成绩连续三年居全县前列。2004年11月28日聊城市初中教学工作会、2005年11月12日全省农村中学教育教学现场会、2006年2月23日全省教研室主任工作会、06年5月12日全国教育实践研究方法学术研讨会、06年8月7日全国中语会课堂研究中心第22届年会、06年8月18日全国农村名校长经验交流会、06年10月素质教育20年全国校长峰会、06年11月全国教育内涵与质量提升会,先后在杜郎口中学召开。《中国教育报》、《中国教师报》、新华社《内参选编》、《当代教育科研》、《山东教育》、《现代教育导报》等报刊都报导了有关教改内容。到目前,来自全国30个省市的参观学****人次达12万人。中国教育学会副会长郭振友评价为:课堂模式的革命性变革,创新教育的原创性典范,素质教育的必由之路。
教改探索实践创新
一、教师应具备的十大素质
,积极进取的人生追求。 ,吃苦耐劳的奉献品质。
,打造精品的质量意识。 ,促优正劣的改革勇气。
,取长补短的进步要求。 ,完善自我的探索态度。
,先公后己的牺牲精神。 ,总结规律的创新思想。
,善待学生的民主氛围。 ,利用学生的主体理念。
二、把握教学十大原则
:教师不是高高在上知识的统领者,也不存有话语霸权,课堂专制,有的只是平等的人格,学****的伙伴。以相信学生、发动学生、利用学生、发展学生为宗旨,学会对话、商量、征求甚至请教、道歉。高举尊重大旗,实施感动教育,创设民主、宽松、自主、和谐的良好环境。
:问题造就磁力,问题是具有吸引性、竞争性、探究性、创新性、实践性,是学生学****知识,训练思维,增长智慧,培养能力,造就人格的基本组成部分。让学生发现问题、提出问题、分析问题,研究问题、讨论问题、解决问题。学生在解决问题中产生兴趣、动力。
:培养学生的自主探索的精神,尊重他们的奇特思维,引发他们的求变、求异、求新、求奇的内驱力,营造一种标新立异、创新超凡的竞争氛围。树立异曲同工、独具匠心、天斧神工、巧夺天工、举一反三、无限风光在险峰的风气。
:以教材为例子,要注重知识的源头、过程、联系、结合,以本节知识为核心作好辐射与延伸,引发学生浮想联翩,上接下连,左顾右盼,构建网络,形成综合连体,千丝万缕,星星之火,燎原之势。
:高明的教师引导学生走路,笨拙的教师牵着学生走路,无能的教师代替学生走路。教学中最重要的是放手,让学生亲身感受、体验、分析、总结。懒惰是培养出来的,哪里有事无巨细,越俎代庖的人,哪里就有快乐的懒汉和庸人。
:学****切实注意联系实际,运用活生生的事例,学生的生活经历及听到、看到的事件来促进学生的理解、剖析、归纳、总结、把握事物的本质,要注重学生的动手能力,听来的容易忘,看到的记得牢,做过的学得好。
。任何事物都有内在的特点、规律,学****过程中要善于发现、总结知识内在的技巧,分清层次,记住要点,开展好相应总结,纲举目张,上课不是死记知识,而是找方法,寻规律、抓特征。
。不搞精英教学