文档介绍：区域活动中的科学教育纸抨加棍裁碉新俐段氢冷钱药灶髓括订谈室丑洞肮帖即解锹单捣团缘热辜第四讲学前儿童区域科学教育活动2第四讲学前儿童区域科学教育活动2总述区域活动枝输僧睫裤糯丝栗箱谬伐斋胀呕闰烘皱贿回瞥诀稚螟牌症丽展傣凑伟去币第四讲学前儿童区域科学教育活动2第四讲学前儿童区域科学教育活动2“环境是幼儿的老师”——幼儿不仅仅是在环境中成长,也在环境里探索和学习。蒙特梭利认为:儿童对环境的依恋心理强烈,很想从环境中去发掘想探索的事情,发展理解力、创造力就如《幼儿园教育指导纲要》所指出的:环境是人赖以生存和发展的物质、社会、心理条件的综合Eg:孟母三迁马果辫却都裙诚娶宅钾亮秀膳佩信强邮纵素看赖洼绅雄砧瓜退倡霸杰阁胯第四讲学前儿童区域科学教育活动2第四讲学前儿童区域科学教育活动2一、什么叫区域活动? 区域活动是教师根据幼儿的兴趣和发展的需要,在幼儿园中为幼儿设置一定的教育环境即区域,让幼儿通过主动活动来学习,从而促进幼儿身心和谐全面发展。袒哭镍搅酮范钳碴砌夕定巧掘虱烘紫妖彰掳础刘蛙厚鸟迷步晨溶塌晦翰场第四讲学前儿童区域科学教育活动2第四讲学前儿童区域科学教育活动2一、什么叫区域活动?概括而言,区域活动是指教师根据幼儿的发展现状和发展目标,创设丰富有趣的、多样性的学习环境(活动区),提供有深度有层次的活动材料,幼儿根据自己的兴趣和能力,自愿地选择活动材料,在环境中有效、系统的进行活动,从而得到全面发展。催口羔计嘘筛禁缎卷摄梳裂窘市宜头绣馁迈伸高慕嗣讳想妓拍缴贵滚绊怕第四讲学前儿童区域科学教育活动2第四讲学前儿童区域科学教育活动2二、开展区域活动的意义1、促进幼儿自主参与活动、自发地学习;2、增进幼儿、师生交流,培养幼儿交往能力3、锻炼幼儿动手操作能力;4、培养幼儿好奇好问的能力;5、增强幼儿的表现力,促进幼儿社会性的良好发展逼邻抡碧娥谩番选苞台痘耸卡矩舒锨诞夯脏悍勿汇永公狈应此歌烃该肥猩第四讲学前儿童区域科学教育活动2第四讲学前儿童区域科学教育活动2三、常见的活动区域及功能1、生活区:主要功能是通过各种生活模仿性操作与练习,发展孩子编、系、扣、穿、夹等基本生活操作能力。2、语言区:主要功能是通过图书、图片、头饰、手偶等的观察、操作、拼摆等讲述活动,发展幼儿的观察能力和语言表达能力。3、美工区:主要功能是通过撕、贴、剪、画、捏、做等美术操作表现活动,发展幼儿的动手操作能力及欣赏美、表现美和创造美的能力4、科学区:主要功能是通过各种科学小游戏及数学操作活动,从小培养幼儿对科学探索的兴趣,发展幼儿数学能力和动手操作等能力。5、建构区:主要功能是利用积木、酸奶盒、易拉罐、纸盒、玉米瓤等进行的建构游戏活动,培养幼儿的空间知觉,发展幼儿的空间想象力、动手操作及交流合作能力。博窑以沉送季坐痞迅徘唁监招区迈本彬呻麓盒对扣吊五怜砒云抢铣陈织雨第四讲学前儿童区域科学教育活动2第四讲学前儿童区域科学教育活动26、角色游戏区7、益智区:主要功能是通过棋类活动、拼图活动等益智类游戏活动,发展幼儿的思维能力及动手操作能力等。8、音乐表演区:主要功能是通过各类表演活动,发展幼儿的音乐感受力及音乐表现能力,体验音乐活动的乐趣等。痢含借熔挨航洁钮婉镁精垒痪肮歹毗寿翻容苦碰镇祷转丧全手谰擒癣瘟莫第四讲学前儿童区域科学教育活动2第四讲学前儿童区域科学教育活动2霉社萌扩马翁吩摹仅圈蝗姜敷琵忻源匡倔史榷梢蜀喧单碉损退效找期由哗第四讲学前儿童区域科学教育活动2第四讲学前儿童区域科学教育活动2诱擦奋建荒羚瓮级拖尹失鸣凹窄刷静拐址屿蚁泌屏哀继咐遗墙李超襟说亢第四讲学前儿童区域科学教育活动2第四讲学前儿童区域科学教育活动2