文档介绍：等高线教案
一、【教学构思】
地图及等高线内容是高考考查的重点知识,主要包括等高线的基本特征及其应用,高考题注重能力考查,往往以变式图出现,讲解过程重点讲一般规律去推理特殊规律。
二、【教学目标】
区分绝对高度(海拔)和相对高度,并能熟练读出海拔,计算相对高度。
了解等高线,能够在等高线图上,根据等高线的形状、疏密正确判读地形名称和坡陡程度,识别山谷、山脊、山顶和悬崖。
学会等高线地形图中的高度计算:两地间气温差、某地形区的相对高度、估算陡崖的相对高度。
三、【教材分析】
重点:等高线地形图的判读及计算问题。学会绘制等高线地形剖面图。
难点:运用等高线进行选线、选点、选面等人类实际活动。
四、【教学方法】自主合作探究,讲练结合
五、【教具学具】:多媒体,地图册
六、【课时安排】3课时
七、【教学过程】
上节课我们学****了地图三要素,三要素都包括什么啊?(学生回答)这节课我们就来学****地形图的一种——等高线地形图
等高线地形图不仅是地理学****的基础内容,也是高考的重点内容,而且在实际的应用非常广泛,比如战争,水库选址,公路,铁路的线路选择。
等高线地形图
(1)海拔(绝对高度)和相对高度的区别
1、海拔高度:即某个地点高出海平面的垂直距离,我国的海拔是高出黄海海平面的距离。
珠穆朗玛峰 (中尼边境)。死海(陆地最低点,-415米,约旦与巴勒斯坦边界)。
2、相对高度:地面某个地点高出另一地点的垂直距离。
(2)等高线地形图的基本特征
同线等高
同图等距
等高线均为闭合曲线
等高线疏密反映坡度陡缓
等高线一般不相交,不重叠,但在陡崖峭壁处重合
示坡线表示降坡方向,它是垂直于等高线的短直线,指向坡度降低的方向。(在手上标出示坡线)
等高线地形图中,山脊线称为分水线,山谷线称为集水线。(右手上标出山谷线与山脊线,并演示说明它们为何被称为分水线和集水线)
等高线地形图的计算问题
计算两地间的气温差
估算某地形区的相对高度
坡度的计算
如何计算海拔(绝对高度)和相对高度
根据等高线的特性即标高为海拔、同线等高、等高距全图一致等,判断该地形区的:
最大海拔:H高<H大<H高+d;
最小海拔:H低-d<H小<H低;
相对高度:H相=H大- H小;
注:地形区最高处注记高程为H高,最低处注记高程为H低,等高距为d。
崖顶海拔: H高≤H大<H高+d;
崖底海拔: H低-d<H小≤H低;
陡崖的相对高度为(n-1)d≤H<(n+1)d;
注:重合的等高线有n条,等高距为d。
(1)计算:tan ª=h/L
h为两点相对高度,可有两点等高线求出;
L为两点间距离,可有图中比例尺与两点图上距离求出。
(2)比例尺大小与坡度大小规律:
等高距、等高线疏密程度相同:
比例尺大,坡陡;比例尺小,坡缓
等高线疏密、比例尺相同:
等高距大,坡陡;等高距小,坡缓
(三)等高线地形图的判读
(1)演示动画动画演示等高线(高度相同的所有点的连线)地形图的形成
(2)游戏:以手为山地,在手上画等高线。小组合作,探究,画出图并展示。
运用地形图进行对比,以游戏的形式让学生理解等高线如何来表示各种地形
如图:
山顶:闭合等高线,数值从四周向中心逐渐升高