文档介绍：初中数学“情境-问题”教学模式的校本化研究
课题报告
浙江省余姚市实验学校课题组
2008年7月
主要完成人:
王卫标余姚市实验学校
张淼余姚市实验学校
余如玉余姚市实验学校
主要合作者:
鲍建立余姚市实验学校
刘玉红余姚市实验学校
郑建元余姚市实验学校
徐敏龙余姚市实验学校
应立君余姚市实验学校
目录
摘要………………………………………………………………………………(1)
一、研究课题的提出………………………………………………………………(1)
二、数学“情境——问题”教学模式概述………………………………………(3)
(一)数学“情境——问题”教学的提出与实验………………………………(3)
(二)数学“情境——问题”教学基本模式的阐述……………………………(4)
三、数学“情境——问题”教学的理论基础……………………………………(5)
(一)数学“情境——问题”教学的唯物辩证法基础…………………………(5)
(二)数学“情境——问题”教学的系统科学基础……………………………(6)
(三)数学“情境——问题”教学的教育哲学基础………………………………(6)
(四)数学“情境——问题”教学的心理学基础………………………………(6)
(五)数学“情境——问题”教学的建构主义学习观基础……………………(7)
四、数学“情境——问题”教学模式的实践探索………………………………(7)
对传统教学观念的反思……………………………………………………(8)
,是“去问题教学”……………………………………………………(8)
,学生问题意识薄弱.……………………………………………………(8)
………………………………………………………(8)
………………………………………………………………(8)
………………………………………………………………
(8)
关于“问题情境”的认识……………………………………………………(9)
1. 关于创设情境的理解………………………………………………………………(9)
(1)问题情境的必要性………………………………………………………………(9)
(2)问题情境的现实性………………………………………………………………(9)
(3)问题情境的可行性……………………………………………………………(10)
2. 关于创设情境的原则………………………………………………………………(10)
(1)科学性原则………………………………………………………………………(10)
(2)人文性原则………………………………………………………………………(10)
(3)明确性原则………………………………………………………………………(10)
(4)数学性原则………………………………………………………………………(10)
(4)探究性原则………………………………………………………………………(10)
(4)趣味性原则………………………………………………………………………(11)
3. 关于创设问题情境的途径…………………………………………………………(13)
(1)创设问题型情境…………………………………………………………………(13)
(2)创设活动型情境…………………………………………………………………(13)
(3)创设探究型情境…………………………………………………………………(14)
(4)创设信息型情境…………………………………………………………………(14)
4. 关于创设问题情境的有效性………………………………………………………(14)
(1)有效问题情境的特征……………………………………………………………(14)
(2)利用已有生活经验提高问题情境有效性………………………………………(15)
(3)利用课堂动态生成提高问题情境有效性………………………………………(15)
(4)确保情境的数学性来提高问题情境的有效性…………………………………(15)
数学“情境——问题”教学的校本化研究…………………………………(15)
1. 校本化教学模式………………………………………………………………………(15)
(1)创设学生心理安全情境,让学生敢问…………………………………………(16)
(2)创设学生主体情境,让学生会问………………………………………………(17)
(3)创设多元学习情境,让学生善问………………………………………………(18)
2. 校本化教学模式的实施策略……