文档介绍：教学设计
电荷
【教学目标】
●认识摩擦起电的现象,了解电荷的种类及电荷间的相互作用;
  ●了解验电器的原理及其作用,了解电荷量及其单位;
  ●了解原子结构,认识元电荷、自由电子和电荷的移动。
   
●通过实验活动感受摩擦起电,知道带电体的性质;
  ●在认识自然界只有两种电荷的过程中,感受人们所用的推理方法。
●注意观察静电现象,对电荷种类的探究产生兴趣,能主动利用简易器材动手做实验,激发学生主动学****的兴趣;
●鼓励学生自己查找资料、培养学生的自学能力,引导学生关注社会、初步认识科学及相关知识对人类生活的影响。
【教学重难点】
重点:  两种电荷及其作用规律、电荷量及其单位、电荷的定向移动。
难点:认识自然界只有两种电荷。
【教材分析】
《电荷》是人教版八年级第五章第一节,本节的教学内容有:摩擦起电现象、两种电荷及其作用规律、验电器、电荷量及其单位、元电荷、电荷在导体中定向移动、导体和绝缘体等。摩擦起电是人类最早发现的电现象,两种电荷及其相互作用规律是进一步深入学****电学、理解许多电现象的基础,电荷量的概念是后面理解电流概念的关键,因此本节课作为初中电学起始课,具有很重要的地位。
【教学内容】
本节课教学内容主要分为以下五个部分:
    第一部分:摩擦起电现象
    第二部分:两种电荷规定方法及电荷间的相互作用规律 
    第三部分:用验电器来检验物体是否带电
    第四部分:电荷量及其单位
    第五部分:元电荷及原子结构、电荷的定向移动、导体和绝缘体
【教学对象分析】
    本节课中的摩擦起电现象,两种电荷及其作用规律,学生在小学自然常识课中曾经学过,初中阶段应在这个基础上,通过实验分析,使学生了解“自然界只有两种电荷”的逻辑思维过程,发展学生的逻辑推理能力。所以必须把这些比较简单的知识讲得丰富些,挖掘深度,不然难以引起学生的学****兴趣。-3所示的演示实验,使学生知道验电器带电的多少与验电器箔片张开的角度大小相对应,从而引出电荷量的概念。电荷量的单位是直接告诉学生的,为了使学生对电荷量的单位库仑有个大概的了解,应举例说明:一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒所带的电荷量,大约只有10-7库仑,一片带电的云上所带的电荷量,大约有几十库仑。关于元电荷及原子的知识,此地只要学生了解即可,留待化学课上进一步学****此地主要是让学生知道电荷的由来。最后一部分“电荷在导体中定向移动”有点抽象,可用演示实验作进一步的形象讲解。
【教学方法】
实验探究法
【教法设计】
    参与式教学:一是做好实验,采用演示实验为主的方法,突出物理科学以实验为基础的特点,充分发挥实验的作用。二是多启发、多诱导,使教学过程真正成为学生的学****过程。三是注重渗透物理科学方法,让学生在探索学****知识的过程中,领会物理学研究的科学方法,培养学生的探索能力和创造性素质。
【教学器材】
玻璃棒(附丝绸),橡胶棒(附毛皮),验电羽,塑料刻度尺,验电器,支架,带绝缘皮铜导线,碎纸屑若干。
【教学过程设计与分析】
    教学过程设计思路教师活动和学生活动
【教学过程】
一、引入新课
前面我们学****了声学和光学的知识,从这节课开