文档介绍：活动目标:
1:通过各种体验活动认识手在各行各业中的重要作用,学会珍惜自己的身体!
2、在活动中培养学生了解更多与手有关的知识,培养学生活动的乐趣!
3、在学生合作中使学生体会团队合作的快乐,让学生学会关心他人、感谢父母、老师,初步培养他们远大的理想!
活动重点:在体验活动中认识手的重要作用。
活动难点:培养孩子对活动的乐趣和用一颗感恩的心去面对社会!
【活动过程】
一、游戏导入
1、师:同学们,我们先来做一个游戏。看看谁最认真!请同学们把你们的双手背到后面,老师只提一个要求请你不要用手,可以用身体的其他部分把文具盒打开,任意拿出一样文具,然后再把文具盒盖上。看看谁能第一个做好?(如果有学生用嘴来做,强调用嘴不卫生,对身体有害。)
师:同学们,你们不用手来翻书感觉怎么样?谁愿意来谈一谈
(指导学生从“不能没有手”的角度谈感受)
生:太累了。
生:太麻烦了。(怎么麻烦了?)
生:太费劲儿了。(怎么费劲了?)……
师:为什么感觉太难了?
生:因为不用手做事很不方便,有些事根本不能做到,所以觉得太难了。
师小结:同学们都觉得没有手翻书太费劲了,是吗?
2、师:那我们来做第二个游戏。请同学们把你的一只手背到后面,用另一只手来把文具盒打开,任意拿出一样文具,然后再把文具盒盖上。看看谁能够最先做好?
师:同学们用一只手来取文具和刚才不用手取文具,你们觉得有什么不同的感受?
(指导学生用比较的方法进行说明)
生:……
师:刚才同学们都会用比较的方法,说出了不同。
3、师:这样我们继续比较一下第三个游戏看看这回你们感觉怎么样?请你用我们的双手把文具盒打开,任意拿出一样文具,然后再把文具盒盖上。看看我们最快需要多长时间?
师:这回和前两回相比你们感觉如何?
生:我觉得用两只手做事比刚才容易多了。
生:我觉得用双手做事动作很快,节省时间。
生:我觉得如果没有手,我们好像什么事也做不了,有了双手我们就可以做想做的事了……
二、主题生成
师:同学们说得真好,在我们的生活中的确离不开手。可想而知,那些没有双手的残疾人生活该有多么艰难。如果我们看到这些残疾人在生活上遇到了困难,就应该伸出援助之手,帮帮他们。你们愿意吗?(生:愿意)看来同学们对“手”都产生了很大的兴趣,这次我们就以“手”为题开展一次综合实践活动。(板书:手)
1、我们的手会说
师:那人们都用手做些什么呢?(播放录像:手语播音员在用手语播音)
师:画面上的人在用手做什么?
生:画面上的人在打手语。
师:没错,画面上的人就在打手语。你们知道什么人用手语吗?(生:聋哑人)对了!聋哑人的手就是他们的嘴,他们用手势与人交流,在无声的世界里,同样感受着我们的快乐。还有什么人的手能说话呢?你们看——(播放录像:音乐指挥和交警指挥)
生:音乐指挥家的手会说话。
师:他们用手势来为我们指挥出美妙的音乐。
生:交警叔叔的手会说话。
师:他们用手势指挥交通,确保我们出行畅通、安全。
师:你们还知道什么人的手会说话吗?
生:老师的手会说话。老师手背后的手势告诉我们要做好。
师:你们真是聪明的孩子。你们的手会说话吗?
生:游戏结束时,我们会打出胜利的手势。
2、我们的手会变
师:同学们说得真好,只是我们的手不但会说,还会变呢!你们看——(播放录像:魔术