文档介绍：在科技飞速发展的时代里

第4单元在科技飞速发展的时代里
第八热爱科技崇尚科学
感受现代科技
内容标准
,增进关心社会的兴趣和情感,养成亲社会的行为。
,知道与发达国家的差距,理解实施科教兴国战略的现实意义,感受科技创新的必要性,努力提高自身素质。
教学目标
(一)情感、态度、价值观:感受科技对生活和社会的巨大作用;初步培养科学的生活态度;做一个爱学****的好少年。
(二)能力:初步培养观察生活的能力;培养收集和处理信息的能力;培养发现问题、分析问题和解决问题的能力。
(三)知识:了解现代科技给我们生活带的新变化,认识科技对经济和社会发展的巨大推动作用。
教学内容分析
本时所要集中解决的问题是联系学生生活积累,感受现代科技给生活和社会带的新变化。
生活中,学生都能接触生活中的部分科技产品,享受科技明给我们带的便捷和快乐,这是本时展开的生活基础和动力。
支撑本时问题解决的主要是科技知识教育和青少年为科技做贡献的品德教育的相关知识,是科技知识教育的开端。学生生活在科技飞速发展的时代里,虽能体会到科技给我们的生活带的变化,但对科技在社会发展中能起到巨大的推动作用,尚存在认识上的不足。对学生科技知识的教育,要善于从实际生活中加以引导,帮助他们从感性认识人手,但同时也应引导他们进一步深化,感受科技对社会的影响。为此本时在逻辑结构上设计了紧密相联的两目:一、现代科技给生活带新变化;二、科技——社会发展的强大推力。这两目既是重点又是难点。
现代科技给生活带新变化,可以从吃、穿、住、用等方面反映出,通过学生观察生活,列举实例,让学生在全面分析的基础上,感受科技给我们生活带的新变化。科技——社会发展的强大推力,需要引导学生放眼古今中外,纵观上下五千年,探究出人类社会的发展伴随着科技的进步,科技成为经济和社会发展的强大动力。
本时以生活中的科技实例为载体,反映科技对经济社会发展所起的巨大推动作用。
因此,本的教学就是要通过学生自己的信息搜集与处理、交流与合作、探索与发现,使学生获取知识,体会科技对经济和社会发展的作用,从而激发热爱科学的思想情感。
教学准备
学生准备:通过报刊、杂志、电视节目或上网查阅资料收集生活中的科技事例;有条的学生参观科技博览馆,感受科技带的变化;收集历史上三次科技革命方面的素材。
教师准备:收集科技方面的图片,资料,调查了解学生在实际生活中掌握的科技知识和遇到的科技方面的困惑;制作。
教学活动
(一)创设情境,激趣导
教师展示多媒体(1)“生活场景”:“你有一个亲友在外省,请你想一个与远方亲朋好友联系的方式。”此环节通过创设“说”的情景与话题,目的之一是培养学生观察、认识生活中的实际问题的能力,目的之二是开阔视野,发散思维,激发学****兴趣。
给学生稍微留出思考的空间后,让学生发表自己的见解,如:写信、发电报、上网聊天、发电子邮、发手机短信、可视电话等。(此处让个别学生尝试自己的方式,如:现场在电脑上发电子邮、短信等)
在学生表达完自己知道的方法以后,教师归纳提升,引出话题:“根据刚才的回答,请你把这些通讯工具按出现时间的先后排列,你会发现什么?”学生随意回答,如:随着科技的发展,我们的通讯越越快、便捷等等。
教师引导总结出新题:现代科技给生活带新变化(板书)
(二)交流合作,共同探究
第一目:现代科技给生活带新变化。
活动1:信息交流,自由展示
教师展示多媒体(2)“信息发布台”:“请你根据自己的观察,说说生活中与科技有关的东西或事。(如信息方面、交通方面、生命健康方面、饮食方面等)”鼓励学生各抒己见、七嘴八舌,如:手机、克隆技术、液晶电脑、基因蔬菜、P3、网络等。教师根据学生回答,整理出多媒体(3)“大视野”,在上展示:手机、数码相机、纳米洗衣机,掌上电脑、磁悬浮列车、微波炉、电动自行车等。(详细资料见附录1节选)
(此环节通过学生的信息收集与交流,培养学生收集处理信息的能力,学会了展示自我,尊重他人,共同成长)
活动2:合作探究,你我共长
教师提出问题:“我们周围的科技产品不胜枚举,这些生活中的科技产品对我们的生活有影响吗?带怎样的变化?”
教师组织学生在阅读教材相关内容的基础上,分组讨论科技对生活的影响。在学生讨论的过程中教师巡视堂,了解各组讨论情况,对学生的学识水平和个别观点做到心中有数,由学生讨论2—3分钟之后,各小组推选代表发表本组意见,各小组相互交流看法。如:我们使用的多媒体,让我们的学****生活更丰富多彩了,极大地增强了我们的学****兴趣,开拓了我们的视野,学****不再是枯燥无味了;因特网、手机、电话的普及大大提高了人们的办事效率,节省了时间、人力、物力、财力,拉近了人与人之间的距离