文档介绍：【教学目标】
知识与技能:通过教师的演示实验,学生学****碳酸钠和碳酸氢钠的区别,对照记忆相关的物理性质和化学性质,并学会定量滴定离子方程式的书写。
过程与方法:学生通过观察分析教师的实验探究过程,学****探究物质差异的一般方法(从物理性质和化学性质上进行分析)。
情感态度价值观:通过对碳酸钠和碳酸氢钠的学****学生树立探究物质内部差异的学****兴趣,同时通过对碳酸钠和碳酸氢钠与盐酸的反应,培养学生严谨的理性思考****惯。
【教学重点】
碳酸钠与碳酸氢钠溶解度、热稳定性、与盐酸反应的差异
【教学难点】
碳酸钠、碳酸氢钠与盐酸反应现象不同的本质原因。
【教学过程设计】
教师活动
学生活动
设计意图
碳酸钠和碳酸氢钠都属于钠的化合物,都属于碳酸盐,首先从化学式上看,他们是不一样的(书写标题)
听老师的讲解,并自己书写化学式
导课,着重强调化学式
其实他们不仅有自己的化学名称,还有自己的俗名,碳酸钠俗名纯碱、苏打,碳酸氢钠俗名小苏打,大家可以这样记,相对分子质量小的就是小苏打,其实他们就像两兄弟。先看看这两兄弟的庐山真面目(陈列药品)
听老师的讲解,并自己记忆这些小知识点
苏打和小苏打学生很容易记混,从相对分子质量上记忆是一种记忆策略,加深学生的印象
对,从外观上看,这两种盐都是白色粉末,没有大多差异。那么他们的其他方面上呢?
听老师的讲解,同时思考可能在哪些方面存在差异
对碳酸钠和碳酸氢钠的外观物理性质进行讲解。
固体试样没多少区别,我们配成溶液再看看,①同样都取1g的固体,分装于两支试管中,滴几集滴水,(找同学)摸一下试管壁,有什么感觉?
听老师的讲解,同时配合老师的课堂活动
演示实验,引导学生学****溶于水现象的差异
评价学生的答案,指导学生完成表格中的内容,这说明了什么情况。
观察实验现象,回答老师的问题
演示实验,引导学生学****溶于溶解度的差异
②那么我们继续向试管中加入10ml水,振荡,有什么现象?
评价学社的答案,这说明了溶解度是碳酸钠大还是碳酸氢钠大?注意我们用的水是相同的,固体质量也是相同的。
回答老师的问题
讲授式,引导学生学****溶于溶解度的差异
③我们向溶液中滴两滴酚酞,有什么现象?这有说明了什么?
溶液变红
说明水溶液都显碱性
演示实验,引导学生学****碳酸钠和碳酸氢钠对溶液的酸碱性的差异
那么大家根据我们的一系列实验完成表1
完成表一,自己总结差异
结束对水溶液的差异的讲解,由学生完成表格可以加深学生对这一部分的记忆
那么我们接着学****热稳定,同样各取3g药品,加热有什么现象?根据老师的演示实验完成表2
观察演示实验,并完成表格
讲解碳酸钠和碳酸氢钠热稳定性的差异
所以碳酸氢钠的热稳定性差,加热会发生分解反应
下面再来探讨与盐酸的反应,向装有等物质的量浓度碳酸钠和碳酸氢钠溶液中逐滴滴加稀盐酸,观察实验现象,并思考原因
观察实验现象,思考这一过程
实验讲解碳酸钠与碳酸氢钠的差异
我们分