文档介绍：XX三年级数学上册第三四单元教案
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万以内的加法和减法(二)(共计7课时)
(共计4课时)
第一课时(19)
教学内容
三位数减三位数(例1、例2)
教材分析
在第二单元“万以内的加法和减法(一)”的基础上来进行教学的,学生在此之前已经学****过几百几十加几百几十的进位加法。本节课主要介绍三位数加三位数中连续进位加,这是学生学****笔算加法的难点。
学情分析
本节内容是学生已经学****过笔算退位减法的基础上进行的。计算上思维过程较为复杂,教学中应从学生已有基础知识出发,在新的知识点加以引导,使学生进一步理解减法的计算法则。针对学生容易发生的错误,加强练****br/> 教学目标
.知识与技能:掌握三位数减两、三位数的笔算方法,并能正确计算,掌握减法验算的基本方法。
:激励在具体情境中发现问题和解决问题的过程,提高解决问题的能力。
:养成认真计算和检查的好****惯,激发对数学的学****兴趣。
教学重点
掌握连续退位减法的计算方法。
教学难点
理解被减数中间有0的连续退位减法的算理。
教学具准备
教学
过程
教师活动和学生活动
二次备课
设计意图
回顾
旧知
引发
问题
师:同学们你们喜欢看动画片吗?
生:喜欢。
师:那你们知道我国一年生产多少动画片吗?
出示国产电视动画片生产情况统计表:
年份
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
总数/部
29
86
24
86
249
322
385
435
优秀/部
-
41
32
33
50
52
81
82
运用聚光灯
年份
XX
XX
总数/部
29
86
优秀/部
-
41
根据统计表中的信息,你能获取哪些数学信息?
生汇报
师:XX年比XX年多生产多少部动画片呢?
生:86-29
师:你能在练****本上用竖式解答这道题吗?
生笔算
师:能说说你的计算过程吗?(幻灯展示)
86-29,个位6不够减9,从十位退1到个位当10,16-9=7,十位退走1后还剩7,7-2=5,所以86-29=57
师:谁来说说在笔算两位数减法时,应该注意什么呢?
创设情境,进行有效的知识迁移,为本节课的学****做好铺垫。
创设
情境
引发
探究
.例1
师:其实这几年我国生产了许多的动画片,你们看!
出示完整统计表
师:你知道“XX年比XX年多生产多少部动画片?”吗?(出示问题)
师:要求这道题,应该怎样想呢?
生:要求XX年比XX年多生产多少部动画片,就是求435比322多多少,用减法计算,列式为435-322(学生白板圈有用信息)
板书:435-322
师:这道题可以怎样计算呢?
生:笔算
师:你想怎么计算?
生汇报师板书:相同数位对齐,从个位减起,个位上5-2=3,在个位上写3,十位上3-2=1,在十位上写1,百位数4-3=1,在百位上写1.
师:他说的对吗?还谁能说一说?
生汇报
师:刚才我们知道了XX年比XX年多生产113部动画片,那你知道XX年比XX年多生产多少部动画片吗?这次你能自己动手试着做一做吗?
生动手,幻灯展示一生
师:通过刚才的计算,想一想这道题与86-29有什么区别?
生:435-322这道题是三位数减三位数。
师:对,我们今天学****的就是三位数减三位数。
师:刚才我们通过计算,计算出了XX年比XX年多生产多少部动画片,那李老师想问问“XX年比XX年少生产多少部动画片?”呢?
师:怎样思考这道题呢?
生:要求“XX年比XX年少生产多少部动画片?”就是求比86比435少多少,用减法计算,435-86(板书)
师:利用前面学过的知识,你能用竖式计算吗?打开书41页,把例题补充完整。
师:谁来汇报一下你的计算过程。生汇报、师板书
生:列竖式时,相同数位对齐,从个位减起,个位上5-6不够减,从十位退1当10,15-6=9,在个位上写9,十位上3退1,还剩2,2-8不够减,从百位退1当10,12-8=4,在十位上写4,百位上4退1还剩3,落下来,在百位上写3.
问:十位怎么算?十位上的得数为什么是4,不是5呢?
生:因为个位相减时不够减,找十位借1,那么十位上3退1,还剩2,2-8不够减,从百位退1当10,12-8=4,在十位上写4,
师:对,像这样需要连续从前一位退1再减的题