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文档介绍：马克思主义基本原理概论
西安文理学院法政系
第二章认识世界和改造世界
马克思主义基本原理概论
第二章认识世界和改造世界
【教学目的】了解认识的本质、认识与实践的关系、实践的重要意义;把握真理的绝对性、相对性及其辩证关系。
【教学重点】认识与实践的关系; 认识的本质及发展规律;真理及其检验标准;真理的绝对性和相对性;真理和价值的统一。
马克思主义基本原理概论
第二章认识世界和改造世界
第一节认识的本质及规律
第二节真理与价值
第三节认识与实践的统一
马克思主义基本原理概论
第一节认识的本质及规律
一、实践是认识的基础
二、认识是主体对客体的能动反映
三、认识运动的基本规律
马克思主义基本原理概论
一、实践是认识的基础
(一)实践和认识的主体与客体
主体:指具有思维能力、从事社会实践和认识活动的人;
客体:指进入到主体的认识和实践范围的客观事物,是实践和认识活动所指向的对象。
中介:指各种形式的工具、手段以及运用、操作这些工具的程序和方法。
主体与客体的相互关系:从本质上讲,是认识关系、实践关系。
认识的主体与客体的相互关系:
第一是改造与被改造的关系,即实践关系
马克思主义基本原理概论
马克思主义基本原理概论
第二是反映与被反映的关系,即认识关系
古人问“天”
飞船上“天”
人类登“天”
马克思主义基本原理概论
主体自身素质对认识过程的影响
现实中的人
自然结构
认知结构
非理性因素
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马克思主义基本原理概论
思维方式
价值观念
前知识结构
认知结构的自我认识与调整
主体的认知结构是长期的学****和实践的****惯中形成的,可以认识、完善和调整。它们共同作用于人的认识过程,构成认识的主观条件。
思维方式影响主体认识过程
——带上明显的个人风格
毛泽东在《湖南农民运动考察报告》中对捆绑在中国劳动妇女身上的族权、神权、君权、夫权进行了理论的彻底批判
鲁迅通过塑造典型形象小说《祥林嫂》控诉了中国的封建礼教是吃人不吐骨头的礼教
思维方式的差异使认识过程风格不同
马克思主义基本原理概论