文档介绍：狐假虎威教案没计
教学目标
1认识10个生字,正确读写狐假虎威寻抗等生字词。
2正确流利,有感情朗读背涌课文。
3理解课文内容,懂得狐假虎威的寓意及启示。
教学重难点
教学重点:认识生字词,有感情朗诵课文。
教学难点:理解狐假虎威的寓意。
教学方法
谈话法,讲授法,合作交流出
教学准备
PPt,生字卡片、老虎和狐狸头像
第一课时
教学过程
一导入新课
师:今天我们要学习的这简课文是一篇成语故事,大家想听故事吗?
(出示图片)大家看看这只动物是什么?(老虎)那这只又叫什么呢?(出示狐狸图片)这两只动物呢都生活在同一层森林中(出示森林图片)那么让我们一起去看看它们之间发生了些什么有趣的故事吧。
二学习生字词
师:在了的狐狸和老虎之间的故事前,我们必须闯过生示关才能找到它的(出示生字卡片)下面请同学们开火车读一下,看看同学们课下复习的怎么样。
生:拼读(老师校音)
师:带读3遍,要求学生组词。
生:组词。
师:老师发现这些生字中有一个生字有两个读音,同学们知道它是哪个吗?同学们能找出来并告诉老师它有哪两个读音吗?
生:爪它即能读爪又能读爪。
师:同学们真聪明,我们查一查字典看他说得对不对。
Zhǎo 猫爪
爪
Zhuǎ 爪牙
那我们一起来诶一遍吧。(齐读)
三整体感知
师:大家闯了生字关,下面老虎和狐狸要讲他们的故事了。我们来看看它们故事的名子叫什么?
生:狐假虎威
师:对了它们的故亊名就叫狐假虎威,这是一个成语故事,大家就跟着老师再读一遍。
生:狐假虎威
师:为什么要叫这个名字呢?下面同学们自己大声的读一读它们的故事。看看讲了些什么。
生:自由朗读课文。
师:大家都读完了,那么我们分段读一下看大家读的怎么样?
生:分组读段。
师:大家读的都很棒!那么这篇文章讲了什么?那位同学起来讲一下?
生:各抒己见。(狐狸借老虎的威风将百曽吓走了。)
师:是同学们说的这样吗?这次同学们再读一次这次把自己不懂的圈起来打上问号。
生:读+画圈
师:同学们都有什么问题?
生:纷纷发表问题。
师:同学们提的问题都非常好,那么我们今天好好想想,下节课我们再来解决大家的问题。
第二课时
一段落品读
第一段
师:上节课大家读完这篇课文觉得狐狸借老虎的威风将百曽吓走,可真够狡猾的,我们看看这件事怎么开始的(指名读第一段)
生:起来读第一段
师:xx读得直好,噢狐狸是从老虎身边窜过的呀,那么这个窜字写出狐狸跑得怎么样?
生:写出了狐狸跑得快。
师:对的,写出了狐狸跑得快,但里狐狸跑得这么快老虎又里怎样抓住它的呢?
生:老虎扑过去。
师:同学们做一下扑的动作给老师看看。
生:做动作。
师:对了,老虎是扑过去抓住了狐狸,那这个扑又写出了老虎怎样的形象?
生:凶猛、敏捷……
师:对,同学们说的都挺好的。
第2一6自然段
师:那狐狸被老虎抓了该怎么办呢?如果小朋友被坏人抓了那该怎么办?
生:各自发表观点(老师点评引导)
师:那我们看看狐狸是怎么做的吧。老师读2—6段的旁白,左边的同学读老虎说的话,右边的小朋友读狐狸说的话,我们比比看哪边的同学读得好。(分角色朗读)
师:我们回到第二段看看狐狸是怎样骗老虎的,第二段说狐狸眼骨碌一转说明狐狸在干什么?
生:想办法