文档介绍：2011—2012学年度组本教研—教学设计
年级组: 一年级: 教研组长: 吴丽荃学科:美术
课题: 让大家认识我课型:造型表现
个性化二次备课
主备人:吴丽荃上课形式:常规课
备课教师: 吴丽荃
组内教研主题:
个人教研主题:
个人教研主题:小学乡土拼贴画教学的研究
授课时间:1 课时
教
学
目
标
  1、知识与技能:通过游戏活动初步认识常用色彩及形状,体验不同媒材工具的使用效果,并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。
2、过程与方法:在游戏活动中体验造型表现活动及与人交往的乐趣,初步建立集体观念与大胆表现自我的自信心。
3、情感态度与价值观:通过对作品、媒体、工具、制作过程的体验及探索,培养初步的对艺术作品的感知能力、造型表现能力及口头表达能力。
教
学
方
法
讲授法、演示法、实践操作法
教
学
过
程
(一)组织教学,检查学生用具准备情况
(二)导入新课:
教师出示“集体大树”的范图,介绍这棵大树代表我们的班集体。
1、提出问题:如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中?
2、结论:制作树叶——写上名字——贴在大树上。
3、教师小结:这棵大树代表我们的班集体:一年级X班,但它不是一棵完整的树,只有我们每位同学都来到这里,成为它的一员,这棵树才能茁壮地成长。
(三)讲授新课
1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶,树叶上写着老师的名字,老师做自我介绍。
2、教师展示其中一片对称形树叶
提出问题:如何制作出这种对称形树叶?
3、教师总结并演示实验结果:对折——从开口处剪或撕树叶的一半——展开成为完整的叶子(教师辅助演示)
4、提出问题:叶子是什么形状的?
5、出示课件:树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色
6、教师小结:大家一起动脑筋,用自己的方法来制作“名字树叶”,看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。
(四)、学生制作,教师巡回辅导。
作业要求:选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式,最好能自己创作出其他方法;在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。
师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”,请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己,如:姓名、年龄、爱好等等。全班同学给以掌声鼓励,使介绍者感受到集体的温暖。
(五)、教师总结:
同学们你们看,我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀!集体因为有我们的存在才充实,才充满活力,我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里,我们将共同生活在这个集体中,用我们的行动去维护它,用我们的双手将它建设得更加美好!
板
书
设
计
1、让大家认识我
教
学
反
思
说明:1、学期教学计划和单元教学计划有个人按“备课要点完成;课时教学计划每学期由组长安排按单元分工备课,然后集体研究,写出自己的设计意见(二次备课);
2、授课完毕由组长将教案收回统一保管;定期上交教导处;
3、每一课的教学设计步骤由教学目标、教学方法、教学过程、板书设计、教学后记四大部分组成。上课形式包括:常规课、汇报课、教研课、整合课等;
要求:书写规范,用笔统一;二次备课认真,做到备讲一致,达到备课的有效性。
2011—2012学年度组本教研—教学设计
年级组: 一年级: 教研组长: 吴丽荃学科:美术
课题: 看谁涂得更好看课型:造型表现
个性化二次备课
主备人:吴丽荃上课形式:常规课
备课教师: 吴丽荃
组内教研主题:
个人教研主题:
个人教研主题:小学乡土拼贴画教学的研究
授课时间:1 课时
教
学
目
标
:通过学****使学生认识常用色彩和基本形,了解它们的名称。
:学****执笔方法并运用学****的方法练****勾线与平涂。
:培养学生大胆作画的心理素质。
教
学
方
法
讲授法、演示法、练****法
教
学
过
程
(一)组织教学,检查学生用具准备情况
(二)导入新课:
教师出示一张线描的花朵范图
1、提出问题:这朵花儿是颜色呢?花儿都有什么颜色呢?
2、结论:花儿的颜色有很多种
3、教师小结:除了花儿以外,还有很多有色彩的物体,同学们可以根据自己的想象,把它画出来。
(三)讲授新课
1、教师出示两张图形,出示两种材料水彩笔和油画棒。
提问:小朋友们知道这两种材料的名称和绘画特点吗?
2、多位同学用接力的方式,分别用水彩笔和油画棒来完成两幅图形的涂色。
3、教师总结并演示实验结果:油画棒的风格是粗犷有力,而水彩笔的风格是柔和匀净。
4、出示课件