9加几教学设计.doc

文档介绍：9加几教学设计

师:小朋友好,这节课有我和大家一起度过快乐的学****时光,我们先简单的熟悉一下吧!你们平时喜欢做运动吗?
生:喜欢!
师:恩,那你都喜欢做哪些运动?
生:我喜欢跳绳。(老师也喜欢,你呢?哦,)。看来,你们都是爱运动的小家伙!现在运动场上正在举行一场激烈运动会?想去看看吗?
生:想!
师:闯关成功才能参观运动会?万事开头难要啊!闯关吗?
生:闯!
师:第一关:我们来开火车。(大拇指表示)
师:(你们几位小朋友真棒)第二关,谁来闯,这排都这么积极,一起来闯吧!
10+3= 10+7= 10+5=
师:你们又成功了,不过这最后一关可有点难啊!第一个谁来?
生:9+(1)=10
师:同意吗?连加,你是怎么算的?
生:我用9+1=10,10+2=12.
师:条理很清楚!最后一题!述说你的算法?
生:我用9先加1得10,10再加6得16.

师:真棒!恭喜你们顺利过关。看运动会开始了,多热闹!
运动场上小朋友正在做什么项目的比赛?
生:运动场上有跑步的,跳远的,跳绳的。踢毽子的。
师:请你在认真的数一数参加每项比赛的各有多少人?
生: 我看到了有6人在跑步。(你数的真准!)
有7人在跳远。(我也看到了)
有3人在跳绳。
有9人在踢毽子。
师:看最近处,小朋友们正在为运动员服务,发饮料呢,他们想知道现在还有多少盒饮料?你们能帮帮他们吗?先看桌上图,自己像一项,再把你的小方法和小组同学互相说一说。开始!
师:看你们说的这么热闹老师也好想参加!你用什么方法求出来的?谁能说给大家听!
生:(1)依次一个一个的数1、2、3、4、……12、13;
(2)先数箱子里的9盒,然后再接着数10、11、12、13
(3)9和4合起来是13
(4)先拿一盒放进箱子里,补足十,再想“10+3=13”。
师:那一盒?怎么拿、请你到前面来演示着说一说。
生:先拿一盒放进箱子里,补足十,再想“10+3=13”。
师:这个方法很新颖!这位同学刚刚从外边4盒中