《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计一.docx

文档介绍：《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计一
作者:佚名
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教学目标:
1、知道诗的大致意思。
2、能有感情地朗读并背诵古诗。
3、感受作者对西湖忽雨忽晴的景色赞赏之意。
教学过程
一、联系生活、谈话导入
、
提问:你们见过夏天的阵雨吗?谁来说说当时的情景?
2、引入诗题:今天我们来学习宋代诗人苏轼写的一首古诗:《六月二十七日望湖楼醉书》,看看他是怎样写夏日忽雨忽晴的天气的。(板书并领读课题,注意停顿)
3、
读了这个题目,你们知道了什么?还有什么疑问?
(知道“六月二十七日”是写这首诗的时间,此时正是一年中最热的时候,经常回有阵雨或雷雨出现。地点在望湖楼。)
4、
解疑:“醉书”,在似醉非醉的情况下写的诗。
5、
介绍作者。
二、自由阅读,理解诗意
1、
自读朗读,读准字音,提出疑问。
2、
解疑、教学生字:翻墨——像黑墨一样的翻滚
跳珠——活蹦乱跳的珠子
3、
学生尝试理解诗句的意思。
1)
天空中的乌云,想泼翻了的黑墨水一样地散开来,还没有把整座山遮住。
2)
白色的大雨点像珠子一样,胡乱地往船上直溅直跳。
3)
忽然刮来一阵大风,把满天乌云吹的无影无踪。
4)
望湖楼下的水颜色和蓝天颜色一样。
三、细读品位,体会感情
1、
思考并讨论:
1)
古诗《六月二十七日望湖楼醉书》写的是什么?
2)
我们可以从什么地方看出来的?
3)
这首诗哪些地方用了比喻?
2、
诵读全诗,体会天气变化之快。
3、
设想当时情景,当一回诗人,吟诵《六月二十七日望湖楼醉书》。
四、看图说意,加深感悟。
1、
仔细观看插图,思考:图上画的是雨前、雨中还是雨后?、
(右上角插图画的是雨中,下方插图画的是雨后。)
2、
用自己的话讲述全诗的意思。
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