文档介绍：《动能和动能定理》教学设计
教学重点
    理解动能的概念;会用动能的定义式进行计算.
教学难点
,知道动能定理的适用范围.
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课时安排  1课时
三维目标
知识与技能
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,掌握用动能定理解题的一般步骤.
过程与方法
,体会科学探究的方法.
,学****运用动能定理分析解决问题的方法.
情感态度与价值观
,培养对科学研究的兴趣.
,使学生从中领略到物理等自然学科中所蕴含的严谨的逻辑关系,反映了自然界的真实美.
教学过程
导入新课
视频导入  利用大屏幕投影展示风力发电与龙卷风的视频片断,让学生观察、自主提问、分组探讨
教师引导  参考问题:,风力发电的效率与哪些因素有关?
,龙卷风为什么具有那么大的能量呢?
故事导入   传说早在古希腊时期(公元前200多年)阿基米德曾经利用杠杆原理设计了投石机,它能将石块不断抛向空中,利用石块坠落时的动能,打得敌军头破血流.
    同学们思考一下,为了提高这种装置的杀伤力,应该从哪方面考虑来进一步改进?学****了本节动能和动能定理,就能够理解这种装置的应用原理.
推进新课
一、动能的表达式
功是能量转化的量度,,弹簧弹力做功对应于弹簧弹性势能的变化,前几节我们学****了重力势能的基本内容.“追寻守恒量”中,已经知道物体由于运动而具有的能叫做动能,大家举例说明哪些物体具有动能.
参案:奔驰的汽车、滚动的足球、摆动的树枝、投出的篮球等运动的物体都具有动能.
教师引导:重力势能的影响因素有物体的质量和高度,今天我们学****的动能影响因素有哪些?通过问题启发学生探究动能的影响因素.
学生思考后总结:汽车运动得越快,具有的能量越多,应该与物体的速度有关;相同的速度,载重货车具有的能量要比小汽车具有的能量多,.
问题:如何验证物体的动能与物体的质量和速度的关系?
演示实验:让滑块A从光滑的导轨上滑下,与木块B相碰,推动木块做功.
,可以看到:高度大时滑块把木块推得远,对木块做的功多.
,可以看到:质量大的滑块把木块推得远,对木块做的功多.
师生总结:物体的质量越大,速度越大,、速度是动能的两个影响因素.
问题:动能到底跟质量和速度有什么定量的关系呢?动能的表达式是怎样的?
情景设置一:大屏幕投影问题
一架飞机在牵引力的作用下(不计阻力),在起飞跑道上加速运动,速度越来越大,问:
?为什么?
?
?
学生讨论并总结回答:
,飞机的动能越来越大,因为飞机的速度在不断增大.
,导致飞机的动能不断增大.
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