我的疯狂英语教学故事.doc

文档介绍：我的“疯狂英语”教学故事江西省新干城北小学孙新媛从事专职英语教学工作近十年了,在课堂教学中,我力求抓住学生的心理特点,采用多种形式教学,把小故事,歌曲,笑话,比赛等融入到课堂中,效果很好。其中“疯狂英语”朗读,我感觉学生一直非常喜欢。记得在学****五年级上册 第四单元Whatcanyoudo? A部分的ReadandWrite 时,由于该课词汇量和句型较多,录音速度又较快,学生跟着录音朗读,半天没有找到感觉,面对愁眉苦脸、兴趣大打折扣的学生,我调整了一下心态,干脆叫学生扑在桌子上休息一会儿,欣赏完该单元的chant后,我给他们讲起了李阳,讲起了李阳的“疯狂英语”。教室里很安静,但是学生们的表情明显活跃了起来,显然他们被李阳感动了。我更是趁热打铁,手舞足蹈地说了一段激励性的英语,虽然学生们没有完全听懂,但是他们已经有了一种跃跃欲试的感觉。我在黑板上大大地写下了今天的重要句型,并像“演戏的疯子”一样用李阳的“三最法”做了示范,“OK,就像我这样!”学生们有点不好意思但又非常乐意地跟着我用最大声、最清晰、最快捷的方式朗读起来,其嘴型之夸张、表情之热烈,令我都忍俊不禁。这真是个让他们感受英语魅力,开口说英语的良好契机!就连平时最不爱张嘴的学生也被此时的气氛感染了,有模有样读着英语单词。    现在,我经常在班上进行“疯狂英语”朗读比赛,学生们乐此不疲。我想,老师在课堂上不仅仅是教授学生科学文化知识,更多的时候,特别是当学生在学****中遇到困难、疑惑、停滞不前、无所适从的时候,老师的一句话,一个“点子”,一个学****方法的指点,都可能激起学生学****的积极性和主动性,从而让学生充分享受学****的快乐,收到意想不到的效果。多想点子去哄哄我们的学生吧,"学着爱上你的行业,爱上你的学生,学会去享受每一堂课。”