文档介绍：《跨越海峡的生命桥》教学设计第一课时教学目标:1、认识课文中的生字新词。2、读课文,整体感知课文内容。 3、让学生在合作学****汇报展示、互动交流中,体验到学****带来的喜悦,培养学生的学科兴趣和学****能力。4、通过学****逐步感受祖国优秀民族文化的美。教学重点:初步感知课文内容,小组合作学****掌握基础知识教学过程一、启发谈话,导入新课读题目,初步谈谈对题目的理解。(了解学生是否理解海峡,海峡两岸和生命桥,解决对于海峡的理解。)二、提出学****目标1、说说你读了这个课题,你有什么问题?(教师相机引导)2、把课文读通顺,了解课文主要讲了一件什么事。难懂的字词和句子多读几遍。3、下面我们就带着这些问题来阅读课文,一边读一边想,你认为这篇课文应该解决哪些问题?先自己默读思考,然后小组讨论。 4、全班交流三、展示学****成果(基础知识展示)1、学生读文,小组合作解决生字新词。(小组内展示)2、自主选择文中最受感动的内容仔细阅读,并写写自己的感受。3、全班交流。(个性展示) 四、布置作业1、抄写课文的新字词。 2、抄写自己喜欢的句子。第二课时教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。正确读写词语。2、理解课文内容,体会两岸骨肉同胞的血脉亲情,感受生命的珍贵和爱心的无价。3、让每一个学生在通过合作学****汇报展示、课堂互动交流中,都体验到学****带来的喜悦,培养学生的学科兴趣和学****能力。4、通过学****逐步感受祖国优秀民族文化的美。教学重、难点:引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要,台湾青年在余震中捐献骨髓的危险,以及两岸医护人员的奔波劳累,体会“跨越海峡的生命桥”的含义。一、复****导入,提出目标1、复****生字词语、回顾课文大意、说说课文的写作顺序和重点。 2、提出学****目标:(1)品味感悟课文的优美语言,感受理解骨髓移植对小钱的重要,台湾青年在余震中捐献骨髓的危险,以及两岸医护人员的奔波劳累.(2)体会课文所表达的感情,揣摩体会“跨越海峡的生命桥”的含义。(3)有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落二、展示学****成果(创造性展示)1、学文悟情展示一位青年躺在病床上,等候着他来抽取骨髓。就在昨天,。此刻,大地仍在余震中摇晃:①自由谈谈感受;②补充地震的资料,理解袭击,余震的意思。(余震也有一定的破坏力。)③从中你感受了一颗怎样的心?根据感受朗读句子。⑵在这场灾难中,病床上的青年没有受伤,他的家人是否平安无事。目前还不清楚。但是他知道,在海峡的另一边,有一位青年正满怀着希望,期待着他的骨髓:①地震中的青年安然无恙,但是他的家人是否平安呢?②海峡的这头正有个年轻的小伙子正满怀希望,这是一个怎样的希望呢?③现在你又看到了一颗怎样的心呢?用你的感受来读读这个句子!⑶针头向皮肤刺去,一阵突如其来的余震,使针头从肌肤里脱落,李博士不得不停止工作。……。经过一次又一次的努力,利用大地震动暂停的间隔,台湾青年的骨髓,终于从身躯里涓涓流出……①你能体会到这无法预计的余震给青年带来的是什么吗? ②面对这样的一位青年,你想对他说些什么呢?③带着你的理解来读好这两个句子。2、学文悟情展示⑴体会小钱感激李博士的原因:过渡句:小钱是不幸的,刚满18岁就患了严重的白血病;小钱又是幸运的,终于在治疗期限内找到了适合移植的骨髓,小钱感激为他捐献骨髓的台湾青年的心情,我们能够体会,也已经体