《遵守规则》教案.docx

文档介绍：《遵守规则》教案
教学目标:
.树立遵守社会规则的意识,发自内心的敬畏规则,在实际行动中自觉遵守规则,坚定维护规则,积极改进规则,与规则同行,创建美好生活。
,敬畏规则,学会维护规则的技巧,锻炼参与改进规则的能力。
,明白每个人都应自觉遵守规则,懂得应积极维护规则和改进规则。
教学重点:自觉遵守规则。
教学难点:自由与规则不可分。
教学方法:情景教学、体验教学
教学过程:
导入新课:
分享一组绘本《大卫不可以》,看了绘本内容,你有什么感想呢?
每个人,从小就需要遵守各种规则······
【设计意图】:选用绘本的形式,激发学生的兴趣,引发学生的共鸣。
(一)大卫系列之《大卫上学去》
大卫疑问:讲话是我的自由,为什么要先举手,上课不能随便讲?
学生根据个人感受自由回答回答。
教师归纳:社会规则划定了自由的边界。它受道德、纪律、法律等的社会规则的约束。自由与规则不可分。
【设计意图】:通过绘本展示,让学生感同身受。
(二)探究与分享:观看视频
视频中,为什么共享单车使用者会受到处罚?相关部门制定这些规则的目的是什么?
学生回答小结。
教师归纳:人们建立规则的目的不是限制自由,而是保证每个人不跨越自由的边界,促进社会有序进行。违反规则,扰乱秩序的行为应当受到相应处罚。社会规则是人们享有自由的保障。
【设计意图】:通过共享单车的案例,让学生感受到违反规则会受到相应的处罚。
(三)回想视频
共享单车方便了人们的出行,但是,乱停现象也影响了社会有序运行,上述视频中采用了什么方式来应对?你还有其他的建议能让大家正确停放吗?
教师根据学生回答总结治理共享单车乱停放的方法。(他律和自律)。
【设计意图】:继续采用共享单车的例子,让学生有话可说。通过问题的设计,让学生明白遵守规则需要自律和他律。
(四)观看视频:使用着说
观点一:乱停放不对,但大家都乱停,我也只能乱停了。
观点二:有人管肯定停好,没人管又没有罚款制度就不一定了。
观点三:有人管好好停,没人管就随便停了。
你怎么看待以上观点?
教师归纳:遵守规则,需要我们发自内心地敬畏规则,将规则作为自己行动的准绳。无论何时何地,我们都应该将规则内化于心,外化于行。
课堂小结:如何自觉遵守规则?
【设计意图】:真实地案例,能引发共鸣,让学生真实的表达意见。
(五)观看视频
视频中女子的行为你怎么看?
如果当时你在现场你会怎么做?
教师根据回答总结:如何维护规则?
情景模拟
如果你当时在现场劝阻那名女子,你会怎么说?
学生上台展示“劝”