文档介绍：《鹬蚌相争》听课体会
作者:佚名
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东越河小学田荣
在听了《鹬蚌相争》这节课后,,《鹬蚌相争》这节课中,就有很好地体现。
1.
趣为先导
孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”因此,课堂如果能激发儿童的学习
兴趣,学生就会像蝴蝶恋花一样,徜徉其间,乐而不疲。在本节课中,教师采取了恰当教学式,引得学生走进文本投入其中。例如多媒体理解“鹬蚌相争”。预示“夹”字的演变过程,不仅让学生了解了汉字文化,而对记忆于形,理解字义都有了很大的帮助。
“教”重在引导学生的“学”。
教师过程是教师的教与学生得学相互作用的过程,总的来看,充分发挥学生的主体作用,是我们教学上的一种追求。但是学生主体性的培养于发挥,是离不开教师的作用的。在这节课中,教师就引导学生学习语言,学习方法,例如“毫不示弱”的逐字理解词语法,“琢”和“捉”用部首区别字形,字义的并在语境中加强训练。还有把本课中字词连起来,形成课文主要内容的方式,却十分巧妙地引导
作者:田荣
越河教育总校
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