文档介绍：一年级音乐大鼓和小鼓教案

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教学目标:
(1)通过教学,让学生产生对鼓的兴趣与喜爱,有进一步探索学****的求知愿望。
(2)让学生初步感知声音的高低与强弱。
教学重点:感受大鼓与小鼓的声音及强弱力度特点。
教学难点:创编简单的节奏鼓点。
教
具:钢琴、录音机、VcD机、投影仪、挂图、鼓种类若干。
教学过程:
一、***引趣:学生听民乐合奏《丰收锣鼓》音乐片断愉快进教室。
二、话说鼓:
(1)谜语:圆圆一只大木桶,
上下是皮肚里空,
娃娃见了爱打它,
一打就说咚咚咚。(学生猜—乐器)(鼓)
师:今天老师要带小朋友们去参观鼓的世界。
(2)趣说“鼓”字。(图片)
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同学们,你见过“
鼓”字吗?它是我国古代文字(甲骨文)里的“鼓”字,离现在至少有三千多年了。
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传说最早的鼓是用泥土蒙及做成的鼓槌是用草扎成的,鼓下有脚、鼓上还插着羽毛呢?
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“鼓”是象形文字,左半边的“士”,中间“日”是鼓身,下面“一”是鼓脚,上面“八”是插着的羽毛。
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右半边的“及”就像一个人的执槌去鼓。
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小朋友们再仔细看看,“鼓”字多像一个在敲鼓呀!
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鼓是我国最古老的乐器,一定是先有人敲鼓,才能造个出个“
”字来,现代鼓也是从古代鼓演变过来的。
提问:请问你在什么时候,什么场合下,看见鼓,听到鼓声的?
生:过年、过节、开庆祝会、少先队鼓号队……
师:鼓即是乐器又是道具,人类从大自然的风雨雷电声中得到启示并创造了鼓,鼓的种类很多,具说能叫出名字来的就有上百种。
(3)鼓的种类名称:(实物及挂图)
生:铃鼓、手鼓、腰鼓、长鼓、堂鼓、花鼓、战鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓……
(4)击鼓方法:
设问:在一个鼓上,你们能敲击出多少种不同的声音和节奏?
生:在鼓上尝试并感受不同的部位,不同的敲击法,及不同的声音效果和节奏。
师:用不同的速度和力度敲击大鼓与小鼓,让学生进一步感受声音的强弱高低与音色。
三、学唱歌曲《大鼓和小鼓》
(1)听赏歌曲范唱,感受歌曲其情绪。
(2)学唱歌曲,并模仿打鼓的姿势。
(3)感受大鼓与小鼓的强弱力度特点。
(4)学生随音乐伴奏用不同的速度演唱歌曲。
(5)学生分两组,一组演唱,一组模拟大鼓与小鼓声音击鼓伴奏。
四、展开:
(1)鼓的功用:军事、音乐、舞蹈、戏剧、娱乐等,戏剧中的唱、念、做、打都离不开鼓点。
(2)成语故事。
传说成语“一鼓作气”,由来于春秋时期,齐国、鲁国两国的长勺之战。当时齐国强大,弱小的鲁国处于危难之中,鲁国的普通平民曹刿挺身而出,指挥作战。古时作战,听鼓声进兵。战斗开始,齐军擂鼓两次,士气减弱,而鲁军此时斗志旺盛,第三次击鼓进