文档介绍：教学目的  
一、指导学生深入理解作者的写作意图,领悟作者对人生重大问题的深切感慨。  
二、指导学生体会本文情景交融、叙议结合的写作手法及行文的巧妙。  
三、指导学生品味本文精练优美、朴素清新的语言。  
教学设想  
一、安排两课时。  
二、在教学过程中,应重视朗读环节,指导学生在把握文意、理清思路的基础上熟读成诵。  
三、结合课后练****一)的回答,达到教学目的(一)、(二),应是本文教学的重点和难点。  
四、利用预****效果教学,避免逐字、逐句、逐段平均主义的讲解,重点突出一些疑难字、词、句,主要采用课堂讨论的方式,教师适当点拨。  
五、介绍阅读课外文学作品《腾王阁序》,比较两文内容和写法上的异同,培养阅读兴趣,提高阅读水平。  
                                
第一课时
一、导入新课  
简介作家作品,引导学生参看书下注释(1),教师可补充以下内容:王羲之,有“书圣”之称,也长于诗文,字和文任意而行,得自然之妙,风格潇洒放脱。王羲之曾经一度做官,他关怀国事,在政治上曾有积极用世的一面,后辞官归田,以山水为娱,好服食养性,胸怀旷达,为时人敬重。  
“序”是一种文体,写在著作或诗文前的说明性文字。古人宴集时,常一同赋诗,诗成后公推一个作序,《兰亭集序》即是脍炙人口的诗序名篇,其思想和辞藻都是很有代表性的,从中可以看出东晋一部分士大夫文人的生活情趣、思想修养、精神状态和文学造诣。  
二、朗读  
。要求学生注意听清文章语气、节奏和读音。出示小黑板,指一名学生读准下列生字:  
癸(guǐ)丑 修楔(xì) 流觞(shāng) 游目骋(chěng)怀 趣(qū)舍万殊 齐彭殇(shāng)  
。要求读准字音,在预****初读的基础上,加深对课文的印象。  
。要求学生参阅注释,理解文章大意,提出预****时不能解决的字词句,教师答疑或学生讨论。应特别强调理解“俯仰”一词在文中的意义,“一死生为虚诞,齐彭殇为妄作”的句子含义。  
三、整体感知作品,理清文章思路  
讨论:全文有三段,每一段的内容要点是什么?(分别用六个字来概括。)学生发言后,明确本文层次,板书:  
(一)记叙兰亭盛况;  
(二)抒发人生感慨;  
(三)交代作序目的。  
 (一)记叙兰亭盛会:  
(1)时间:“永和……癸丑……暮春……”  
地点:“……兰亭……”  
目的:“修禊事也”  
(2)人物:“群贤……少长……”  
(3)环境:“此地有……,又有……” ,  
(4)活动:“引以为流觞曲水……”  
(5)天气:“……天朗气清,惠风和畅”  
(6)感受:“……信可乐也。”  
讲析过程中,给定短暂时间强化记忆,然后指名学生根据板书内容提示,试背诵。  
讨论:这段文字在写法上有什么特点?  
学生发言后,明确:写景抒情,叙议结合。如叙说“此地有崇山峻岭,茂林修竹……列坐其次。”下面紧接着引申而论“虽无丝竹之盛,……亦足以畅叙幽情”;下面也同样是叙议结合:“是日也,天朗气清,惠风和畅。”由良辰、美景、赏心、乐事得出这样的结论:“仰观宇宙之大,俯察品类之盛,所以游目骋怀,足以极视听之娱,信可乐也。”  
讨论:这段话语言有