文档介绍：天坛路小学王静静
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、把握课文的主要内容,感受宋庆龄诚实守信的可贵品质,使自己在做人做事上获得启示。
3、体会引用人物的话可以有不同的形式。
教学重、难点
重点:小庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里。
难点:通过人物对话和动作来体会人物的内心世界和性格特点。
教学策略
自主阅读,自读自悟,与同学交流阅读感受,分享阅读成果。
教学准备
师生搜集与宋庆龄有关的资料,多媒体课件
教学过程
一、谈话激趣,导入新课
1、回顾第二组课文中认识的几位名人,引出继续学****名人小时候的故事。
2、揭示课题,板书课题,齐读课题,解释“失信”和反义词。
3、课题中的“我”指的是谁?“我”又不能失信于谁?请同学们读课文。
二、初读课文,感知课文
1、出示自学提示,初读感知
(1)读准字音,读通句子。
(2)思考:课文写了一件什么事?
同学们读得都很用心,我们先过一下字词关,谁能读的请举起你的右手。
2、同学们读课文后汇报交流第2个问题。
3、老师的说法,一起来补充完整。
一个星期天,宋庆龄一家要去________,可她忽然想起_________,爸爸妈妈都_________,但她还是坚持留了下来,履行了自己的诺言。
4、大声读课文,想一想小庆龄是个怎样的人?
三、感悟课文,走进人物内心
1、你从文中的哪些语句中感受到小庆龄是个守信用的孩子?边读边找,并简要批注自己的想法。
2、学生交流:(以下是学生可能交流的几个方面,教师根据实际情况予以适当指点、引导)
(1) “伯伯家养的鸽子,尖尖的嘴巴,红红的眼睛,漂亮极啦!
伯伯还说准备送她一只呢!”庆龄很喜欢伯伯家的鸽子,但为了守信用,而放弃去伯伯家的机会。
(2)“二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。”从“特别高兴”和“早就盼着”可以看出庆龄一直很想去伯伯家,但她因为想起与小珍的约定而停住了脚步。
(3)当父亲提出改天再教小珍时,庆龄连说“不行!不行!”,并把手抽回来。从哪里让你体会到了小庆龄的守信用?
(4)当母亲提出可以回来后再向小珍解释时,庆龄表示自己不能失信。
(5)当父母赞同她留下来时,庆龄点点头,甜甜地笑了。
3、分角色朗读
(1)交代任务:分角色朗读,教师读旁白,其余三大组分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先班级内练****然后小组间比赛。
(2)组内安排角色,各组练****教师巡视。
(3)小组进行比赛。
(4)同学评议,推选优胜组。
4、讨论深化
(1)读了这个故事,你喜欢宋庆龄吗?为什么
(2)如果请你给这篇课文的题目加一个标点符号,你会加什么符号?最好能说说理由。(随机板书标点“!”,感受小庆龄态度的坚决)让学生带着自己的感受再次齐读课题,升华主题。
通过大家的朗读,一个诚实守信的小庆龄仿佛就站在我们面前。同学们在日常生活中有没有遇到过像小庆龄这样的事?你是怎么处理的?
5、俗话说“一诺千金”,诚实守信是我们做人处事的基本准则,希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言,守信用。
教学反思 
《我不能失信》是一篇略读课文,讲述了一个宋庆龄小时候的故事,通过宋庆龄为了遵守教好朋友小珍叠
花篮的约会而放弃了去伯伯家看可爱的鸽子一事,表现宋庆龄的诚实守信品格。这是个简单的故