文档介绍：2018年坡刘小学校本课程规划方案
一、校本课程开发背景分析:
校本课程是学校在国家规定的课程之外,为落实学校的办学特色、发展学生的特长和发挥教师的特点而自主确定的课程。
社会方面:国家课程是一个国家基础教育课程方案的主体部分,对于基础教育的发展,特别是人才培养的质量和规格具有决定性作用。
学校方面:学校现有6个年级,6个教学班,248名天真烂漫的学生;15名热情敬业的在职教职工,学校的办学理念是“追逐梦想,绽放幸福”,让学生在学习中感受快乐。
家庭方面:照顾学生的个别差异,满足学生多样化的需要,重点培养学生的创新精神和实践能力。
学生兴趣和需求分析:由于学校地处偏远的农村,许多父母长年在外务工,许多孩子和爷爷奶奶生活在一起,娱乐生活较少,所以以制定多样化类别的课程为学生需求。照顾学生的个别差异,满足学生多样化的需要,重点培养学生的创新精神和实践能力。
二、学校课程目标:
课程总目标:
本着学校以德树人,创新意识为本,开展多样化类别的课程。以“追逐梦想,绽放幸福”为学校主导思想。
学生培养目标:
,自觉参加交际实践,提高学生人际交往能力。
,礼仪就是人立身处事的根本,“不学礼,无以立”
,提高学生礼仪素养,为少年儿童打下终身受益的基础。
,提升学生的文明礼貌素养和审美情趣,提倡礼仪,丰富自己的精神世界
,起到用点带面的作用。认识到崇尚礼仪是学校育人的要求,也是社会对其成员的基本要求,更是社会成员自己的精神需求
、懂礼、有教养、有礼貌,受欢迎的人,在快乐中工作、快乐中学习,营造一个和谐校园、文明校园。
教师培养:
,成绩与各项评选利益职称等挂钩
三、校本课程实施
校本课程开发步骤
设计方案
01
02
04
03
明确学校理念、分析情况
实施与评价
制定目标
(1)明确学校理念、分析情况:校本课程的开发既要科学规范,又要符合实际。应在先进的办学理念指导下对学校内、外部的情况进行详尽地分析。外部情况的分析包括社会和地区文化的变迁、社会和家长的期望与价值观、课程政策的改变等,内部情况的分析包括学生的资质、知识、习惯、兴趣、能力、已有经验与需要、校长和教师的价值观、兴趣、技巧、知识和经验、优势与缺陷、学校的氛围、课程的信息资源、能力资源和物质资源。采用问卷、观察、访谈等形式进行调查,获取资料,在此基础上,进行系统分析。
(2)制定目标:在分析与研究情况的基础上,通过课程审议,制定校本课程的目标。目标是有层次的,包括一般目标与特殊目标,前者指教育的意义,后者指学生通过实施相应的课程之后,所应具备的价值观和具体的知识与能力。
(3)设计方案:
校本课程的开发方案包括两种:一种是学校层面的校本课程开发方案,它属于学校校本课程开发的整体方案;另一种是教师层面的校本课程方案,它属于具体某一门类的课程方案,又称为“课程纲要”。其主要内容包括:课程目标、课程内容、参考资料、教学组织方式、课程实施说明、考核评价说明等。
实施与评价:作为