二年级语文上册丰收的画2教案湘教版.doc

文档介绍：丰收的画
教学目标
知识目标:
认识16个生字,其中会写“丰、吹、芳、吐、姑、娘、伯”7个字。
能力目标:
有感情地朗读课文,读好感叹句和设问句,背诵第四自然段。
情感态度目标:
懂得丰收的果实是农民伯伯用汗水浇灌出来的。
教学重点
理解第四自然段内容,想象相关画面。
教学难点
理解课文结尾段的含义。
教具准备
CAI课件、生字卡片
教学过程:
一、谈话引入,激发兴趣。
,秋天又悄悄地来到了我们的身边,你是否感受到了我们周围的一切在变化?谁来说说,你发现了什么变化?
,同学们真是一群善于观察的孩子,秋天孕育着丰收,现在,让我们去欣赏一幅丰收的画。
<<丰收的画>>,现在,让我们来比一比,看谁能把课题读得最美。
?
,一起读好、读懂、读美这篇课文,好吗?
二、初读课文,了解大意。
,边读给自然段标上序号,读完后把生字找出来多读几遍,看谁能把生字记住,
。
(1) 课文一共有几个自然段。
(2) 出示生字卡片,认读生字。
(3) 说说你读懂了什么?看到了什么?
三、精读课文,理解内容。
1. 听了同学们的介绍,大家觉得这五彩的图画美吗?让我们一起读一读,一起欣赏眼前这幅丰收的画,女生读课文一至四自然段。
,听了她们读这些你们看到了什么?
,读一读,并想一想你有什么感受?
, 根据学生回答教师相机板书:高粱举红旗;稻穗泛波浪;棉花吐白云;葡萄想玛瑙……
,尝试背诵。
:除了课文中出现的,你仿佛还看到了什么?(课件出示几幅图画,学生模仿文中句子,练****说话。)
,启发想象:这么五彩的图画还可能是谁画出来的?用疑问的语气说。
。(问话向上扬,读出疑问的语气,答话表示肯定、强调,读出感叹的语气。
,师生合作朗读。
,让学生自由填空,读出问话和答话的语气。
这( )的图画,是( )吗?是的!
四、抒发情感,想象说话。
1. 小朋友们,这丰收的画是谁画出来的