文档介绍：民主科学的班级管理艺术
——读魏书生《班主任工作漫谈》有感
石丽丽
“麻雀虽小,五脏俱全。”做好班级的管理是班主任工作的重中之重。作为班主任现实的工作让我有这样深切的体会:当班主任,总有种累的感觉。班级纪律,要维护;班级清洁,要督促;学生做操,要到场;学生纠纷,要调解;学生成绩下降,又会着急……总之,看起来能够胜任的工作,在实际工作中却问题很多。两年来班级在我的带领下没有什么好的现象,却有很多差的风气,我总是埋怨学生不自觉,学生不上进,学生不听话……也埋怨自己怎么没有方法,没有能力,觉得自己在管理上有很多欠缺,但是作为一个不服输的人,我想把班级管理得更好,于是就利用假期这个难得的时间来为自己充充电,读了魏书生的《班主任工作漫谈》一书,争取在本学期把班级管理得更好。
《班主任工作漫谈》这本书,魏老师用通俗易懂的语言,现实中的事例,风趣地介绍了他的经验之谈,让我感同身受之时,又收获甚多。书中介绍的管理班级、教育学生的种种方法,为我指点了迷津,帮助我解决了教育教学中的许多“疑难杂症”。
我很欣赏魏老师的这段话:大凡所有的老师都有这样的体验,每回新接任一个班,都会因为学生回家作业交不齐而发火,日复一日,望不到尽头?每次批到后进生的作业,更是火上浇油。此时已顾不上教师形象了,骂了学生还嫌不痛快,带上爹妈一起咒,更有甚者连老祖宗也不放过,等发泄完毕,才知自己太失态。后进生,成了班级里最底层的人物。各类活动统统取消,因为对于他们来说,所有的时间被作业占满了。除了上厕所外,其他都有老师给他支配。有时想想:做后进生真是不容易。有了后进生,我必须考虑我的课他们能听懂吗?喜欢吗?我的作业对他们来说难度高吗?他们的学****积极性怎样才能调动起来?于是,我必须不断地翻阅各类教育杂志、报刊,不断地写教后反思。为了激发他们的学****积极性,我尽量降低作业要求,减少作业量,基本的掌握就行。批阅时也是降低尺寸,能
“优”绝不给“良”,还让他们跟成绩差不多的同学开展竞赛,让他们看到“黎明的曙光”。上课时,也绝不冷落他们,为他们提供一方“舞台”,使他们认识到自我存在的价值;课间,只要他们愿意,我总是让他们给老师当小助手,擦一下黑板,借一下钢笔,或是整理一下本子,这些都是他们求之不得的任务。因为在他们看来,班级小家务可以弥补学****上的不如他人,从而树立自信心。到一定时候,我会跟他们说:你做事很勤劳,如果学****上再努力些,挤出时间给老师当小助手,老师将会十分高兴!在我的一次又一次鼓励下,他们的成绩正逐步提高。几乎所有的后进生都是在老师的批评责骂声中挺过来的,在他们身上有一种打不垮的信念,这是很多优秀生所不具备的。我们往往会有这样的感觉:优秀生的情感比较脆弱,经不起批评。或许跟老师的宠爱有佳有着直接的关系。我要感谢我班的“差生”,是他们给了我锻炼的机会,给了我思考的空间。我想名次和成绩不是很重要,重要的是每个孩子的进步,每个孩子的学********惯的养成。
看了这段话,真觉得自己做的欠缺的太多了,繁忙的工作,重复的事情,磨灭了我的耐心,我对学生尤其是后进生缺少了太多的关心,我的目光更多的去关注那些成绩优异、多才多艺的孩子了,那么后进生就会永远处在一个被遗忘的角落。读了魏老师的特殊情况育人方法才让我明白,面对"后进生"千万不能放弃,而应该灵活采用各种育人方法,宽容学生的过失、反复,坚持让每个学生得到发