文档介绍：优秀班主任先进事迹材料
范月华老师担任班主任工作多年,凭着领导的信任,老师的关心与支持,家长的积极配合,在工作中勇于探索,虚心学****别人好的做法,在班主任工作中“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭,使班级管理水平不断提高,取得了较好的成绩。
一、以身作则,率先垂范。
俗话说:近朱者赤,近墨者黑,作为小学阶段的学生,他的可塑性非常高。在教育学
生中,该教师始终相信身教胜于言教。无论是课堂上还是课余时间,她总是以自己的人格力量感染学生,注意学生的举止言行的影响,以丰富的情感把学生吸引到生活中来,使他们感受到学校活动的多姿多彩,与人相处的乐趣。同时,针对学生的不同个性,她充分利用课余时间和同学谈心,及时对学生进行针对性的教育。并在班内定期开展“理想教育”、“感恩教育”等各种行之有效的教育活动,让每个学生都找到自己的目标,树立理想,挖掘他们的潜能,不断地提高每个学生的综合素质。
二、找准“领头雁”,善于管理。
一个班级好比一个家庭,如何凝聚班级中每个成员的力量,充分
调动每位同学的学****积极性,成为班主任管理好坏的关键。在班级管理中,她通过灵活的方式确定有组织能力、思维灵敏、学****优秀的学生做班干部。班委会成立后,她充分发挥班干部的作用,在班级中树立学****的楷模。同时,她大胆放权,让班干部组织优秀同学对差生进行“一帮一”的帮助,不断提高差生的学****成绩。在德育工作中,她设立了班级自治小岗位责任制,让每个学生参与到班级管理中,充分发挥每个学生的个性特长,做到事事有人管,人人有事干。由于学生的积极性被充分调动,她所教的班级成为最活跃,各方面进步最快的班级。
三、严爱相济,教书育人。
常言说的好:十个指头不一般齐。在对待学生上,她一视同仁,平等对待,不抱有任何偏见,不掺杂任何个人成见,不论学生是男是女,是领导干部子女,还是农村子弟,都关心爱护他们,把自己的爱倾注到每个学生的身上。对于性格内向的学生,她从不用过于严厉的形式批评他们,而对于个性倔强,软硬不吃的学生,她耐心地用真情去感化他们。在后进生的转化上,她能时时耐心相帮,真正做到他们的知心朋友,最可信赖的朋友,及时对后进生加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值,同时还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。她们班原有几个调皮学生,整天起哄,课堂上也不安宁,自己不守纪律,还经常说别人的不是,无论课堂作业,还是课后作业从来不做。范老师了解情况后并没有用纪律和制度处罚他们,而是从接近学生入手,找各种理由和他们套近乎,设法找到他们的闪光点,找到一点就大力表扬。后来他们对范老师产生了感情,成了无话不