文档介绍：《配制一定溶质质量分数的溶液》实验教学
中峰学校:李裕财 2012年11月2日星期五
教学目标
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、观察比较中,培养学生分析、比较、抽象、概括的思维能力。
教学过程
导入新课
师:在前面我们讨论了溶液组成的定量表示,这节课我们来学****配制一定溶质质量分数的溶液,完成课前检测。
生:自主练****br/>师:小组讨论练****中遇到的疑难问题。
生:讨论学****br/>师:出示答案。
[设计意图:通过课前检测,复****配制一定溶质质量分数的溶液有关知识,为学生自主完成探究任务一做好铺垫。]
合作探究,完成配制 50g 5% 的NaCl溶液
师:6分钟小组合作完成探究任务一。
生:合作学****配制 50g 5% 的NaCl溶液。
师:有几个小组的同学,思路清晰,分工明确,操作规范,提出表扬。
师:出示任务一的注意事项,进一步明确基本操作的规范性。
师:在完成任务一的过程中,需要几个步骤?用到哪些仪器?小组讨论。
教师板书课题:1. 配制 50g 5% 的NaCl溶液
生:合作讨论。
师:一起总结出任务一的步骤、仪器。
生:步骤:计算、称量、量取、溶解、装瓶存放。
仪器:托盘天平、药匙、量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒。(几乎异口同声地)
教师板书:步骤:计算、称量、量取、溶解、装瓶存放。
仪器:托盘天平、药匙、量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒。
[设计意图:放手让学生动手、动脑,在自主探究、观察比较中,培养学生分析、比较、抽象、概括的思维能力。]
自主探究,学****用浓溶液配制一定质量分数的稀溶液。
师:完成自学引导2。
教师出示投影。
生:自主学****br/>学生板书浓溶液的质量、浓溶液的体积、所用水的质量的计算过程。
师:小组讨论练****中遇到的疑难问题。
生:合作讨论。
师:在用水稀释浓溶液过程中,有哪几个重要的关系式?
生:两个,溶质的质量不变。稀溶液的质量减去浓溶液的质量等于水的质量。
教师重点点拨提示。
教师展示正确答案。
师:五分钟小组合作完成探究任务二。
生:合作学****完成探究任务二:用5%的NaCl溶液配制50g1%的NaCl溶液。
师:请几个小组的同学回答你们怎样完成了任务二?
生:积极回答。
师:大家认为哪个方案正确?
生:回答正确方案。
教师展示正确方案,明确任务二的完成过程。
师:在完成任务二的过程中,需要几个步骤?用到哪些仪器?小组讨论。
生:合作讨论。
教师板书课题:2. 用浓溶液配制稀溶液
师:一起总结出任务二的步骤、仪器。
生:合作讨论。
生:步骤:计算、量取、溶解、装瓶存放。
仪器:量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒。(几乎异口同声地)
教师板书:步骤:计算、称量、量取、溶解、装瓶存放。
仪器:量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒。
师:对比任务二和任务一有哪些不同点?为什么?
生:合作讨论后回答。
师:看这节课的学****目标,用固体配制一定质量分数的溶液时,有几个步骤?用到哪些仪器?用液体配制一定质量分数的溶液时,有几个步骤?用到哪些仪器?
生:积极回答。
教师引导学生