文档介绍：全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
小学语文《再见了,亲人》
√
一、教案背景
1、面向学生: □中学□小学 2,学科: 语文
2、课时:2
3、学生课前准备: 搜集、了解抗美援朝的相关内容;预习课文。
二、教学课题
教育部参赛再见了,亲人詹爱萍
教学目标
1. 会认8个字,会写12个字。联系上下文理解词语的意思及课文重点句子的含义。
2. 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
3. 学习文章通过具体事例来表达中心的写作方法,理解志愿军战士与朝鲜人民之间那不是亲人却胜似亲人的感情。
教材分析
课文记叙了1958年最后一批志愿军离朝回国时,同朝鲜人民依依惜别的情景,赞扬了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。本文是一篇浸透了中朝两国人民深厚感情的抒情文章,以情为线索贯穿全文。作者采用了直接抒情和间接抒情的表现手法,描写出了一个依依惜别的感人场面。课文分别选取了三个有代表性的人物:大娘、小金花、大嫂,引入那些令人难忘的往事的回忆,把现实的告别场面与往事结合起来,可以说是人物典型、场面典型。因而文章很有感染力。通过阅读理解课文,学生从中受到国际主义的思想教育。
教学方法
“注重情感体验”是《语文课程标准》对阅读提出的总目标之一。阅读是读者与文本相互作用、构建意义的动态过程,是思维碰撞和心灵交流的过程。本人在教学《再见了,亲人》一文,采用的是情感教学。
六、教学过程
一、激趣置疑,揭示课题
1、我们每个同学都在亲人的关爱中成长,说说你对亲人的理解。板书“亲人”(有血缘关系,最亲密的人称“亲人”。)
2、师过渡:无论是在和平年代,还是在战争时期,有一种人,他们虽然没有血缘关系,但是也被称为“亲人”。今天让我们的思绪回到六十多年前的抗美援朝战争中。
3、背景介绍,出示课件。生自由读。
【百度视频】 grams/view/_H0jkRO7Ats/?FR=LIAN
4、【百度图片】火车站分别图http://img7./840/
师:就在最后一批志愿军胜利返回祖国时,朝鲜人民噙着泪前来送行,志愿军们也含泪告别,他们深情地说——再见了,亲人(补充课题)
5、读课题,你能提出什么问题来?
课文中的“亲人”指哪些人?他们是亲人吗?为什么把不同国度的人是称为亲人?
二、自主学习,整体感知
1、让我们带着这些问题学课文,选择你喜欢的读书方式读课文。想一想,哪些事让你感受到朝鲜人民是志愿军的亲人?边读边做记号,在感受深的地方写一写自己的体会。
2、检查字词:
(1)检查生字词语的自学情况,出示词语,认读。
(2)交流:哪些事让你感受到朝鲜人民是志愿军的亲人?(用简短的话概括)
三、走入情境,合作探究
(一)理解亲人
1、指名读大娘的故事,想一想哪些词句表现出大娘像亲人一样对待志愿军战士?划出相关句子,抓住重点词句体会。
2、交流。学生说句子,自由谈体会。
3、重点研读:
(1)是您带着全村妇女,顶着打糕,冒着炮火,穿过硝烟,送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊!交流讨论: “雪中送炭”是什么意思?你能结合课文说说吗?哪些词句写出了“雪中送炭”的困难和危险?打糕是怎样送来的?大娘送来的仅仅是打糕吗?还为我们送来了什么?(鼓励、希望、信心……)指导有感情地朗读这句话