文档介绍：【前言】
本报告分析出此脑的运作下产生的:性格分析、人际关系、身体状况、脑的优势策略。每一个人的大脑都有自己一套独一无二的思考模式,这思考模式在运作上深受教养环境的刺激而将引发了化学变化,如敏感、情绪、神经的放电不均、某种能力缺失…等反应,它让我们在学****上与先天性格上产生个别差异化。然而我们的脑仍会努力以它的优势取得成就感,但若受环境上不当的教导与刺激,他很可能形成初期学****干扰或是行为偏差。
这份报告是研发中心经十几年诚信研究与访谈的统计,以脑神经心理学为学理背景将研究成果程式化后,以电脑程式排列组合所做出的评估报告。接受此项检测的你需知道的是:后天的环境因素及教养策略,仍是有价值的,因它是评估此人先天潜能运作时受到的冲击,所产生出脑的因果回馈,表现在行为、认知上反应, 是脑科学与脑神经心理学的整合所转换出的语言,‘不是算命!’。
现在就让我们一起来探讨本案脑的心智与发展状况吧!因为我们都要成为脑的最佳主人!
【本案报告分析目录】
前言与分析目录________________第0页
大脑的功能与纹型_______________第1页
左右脑图___________________第2页
倾听大脑的声音________________第3页
脑与性格分析_________________第4-6页
脑与人际、情感________________第7-11页
脑与心智发展状况_______________第12-15页
大脑的先天学****风格______________第16-18页
脑的单项优势评估_______________第19页
脑的优势与弱势互补策略____________第20-21页
多元智能简介_________________第22页
先天优势与未来成就发展之倾向_________第23-25页
研发者的祝福_________________第26页
目录页
(大脑的功能与纹型) 第1页
(左右脑图) 第2页
(倾听大脑的声音) 第3页
因常喜欢探索新事物,故显得不专心。
给予观察的环境与信息,将来可成为一个研发家或自然科学家呢!
注意教导安全常识,使知识与安全都顾及到。
遇到挫折时容易有忧郁倾向或消极行为。
培养用正念思考去面对事情。
辅导者需劝导他不必太在乎他人的看法,而造成自我心理的压力。
注意孩子的睡眠质量及食欲,如长期有无精打采或不想吃东西时,需了解原因,适时的辅导。
有着小大人模样,并有热诚帮他人的性格。
辅导他帮忙他人之前需了解一下对方需要,以免帮倒忙啦!
有领导者的风范,故可学****成为领导者该如何应对,以备将来之需。
思考快而敏捷、理解力佳。
学****谦和与助人的情操
有时需放慢脚步,才不显得莽撞。
多与人讨论,集思广益,以免误判。
有敏锐的嗅觉及危机意识
学****如何面对事情分析问题,不是一味的害怕逃避。
对旧的东西有依赖为惜缘的表现,故在没有造成他人不便的范围内,也需给予尊重。
有好奇心、连结力佳,故小时候显得花样多。
协助他做有效的思考连结。
 
(脑与性格分析) 第4页
多提出问题,让他多搜集信息,丰富知识,将来才有好点子喔!
有着直率性格,常直接表达当下的思考,而忽略了他人的感受。
教導他学****观察他人的表情与说话的技巧,去思考过往经验中是否有类似的感觉发生过?
思考快但动作常跟不上,故被催促时易紧张而产生情绪反弹。
斯文型,慢慢来,有修为,有耐磨的个性,坚忍的毅力。
需给予准备的时间,勿临时告知。
慢些没有关系,但一定要辅导他有完成的决心。
,而不是表现在动作上。
小时候行为上较不能自我掌控,故有行为冲动的现象。
PS:如果是不擅沟通的孩子,则容易出现打架或情绪变化大、活动量大..。
每次的冲突都是他的经验,但他总是在类似的状况下又发生,很难完全修正成功, 辅导者需耐心辅导与等候到他经验成熟时。
逻辑思维与众不同,有突发奇想的念头,时常让人不知道他到底在想什么。
尽量以实物教学法或对与错’、正确与不正确之间的比较,来厘清事情。
接受他特异的想法,很多这类型的孩子长大是很好的设计家或发明家喔!
当做不来时容易说放弃,常让辅导者觉得没有上进心与战斗力。
做的慢没关系,勿催促他,让他先有完成的意愿与信心。
找些趋进派的人与他为伍,则渐渐会养成有斗志与对事情坚持的态度。
欣赏他好的一面,如善良、体贴、无争..,将来是在身边孝顺的好孩子。
对新鲜的事情好奇心强,剛开始会开心参与,但很快就产生不适应,故常报名参加活动,但总半途而废。
帮助孩子建立完成的信心,首先可与他ㄧ起探讨可能发生的困难、应如何面对与解决。
带领他得到完成的喜悦与成就感时,就能增强