文档介绍：卜的品质。因此,设计既是创新技术人性化的薰要神,具备创瓶髓力的创叛型设计人才,是当翦社�ひ瞪杓迫瞬排嘌�肿�教学模式翔培养思路分为重点调查对象翻普邋调学、德国斯图加特设计学院、弗斯海姆设计大学重视开震禹际闻的设计教育合作,强调实践环节,会限于纸上谈兵。识、能力体系正在发生变化,对学生设计练合素计专业墙养县标:“本专数培养掌握适应社会主义计基础理论稀技能,具有中国文化底蕴和翻际视�葱滦腿瞬排嘌�J浇ü�嚣要有大擞创裁型设计人才的支持。然而,尽管不少院校看到设计行业的诱人�惠�景纷纷设立了设计专业,但在这看似红火的设计市场上真正炙手可热的创新性设计人才却十分紧缺。��年,国际工业设计协会理事会将工业设计的概念进李亍了重瓶定义,提出“设计是一静创造性的活动,其疆的是为物品、过程、服务以及它们在整个生命周期中构成的系统建立起多方禚因素,也是经济文化交流的关键因素⋯⋯也就是说,设计是~种包含了广泛专业的活动,产品‘、服务、平面、室内和建筑都在其中。这些活动都应该翻其他粳关专业协调配合,迸~步提高生命的价值”【��U飧龆ㄒ逅�从车囊舱�堑鼻叭��社会发展对创薪型设计人才的要求。同时,近年来中国设计的发展也改变了匿家对中国经济发嫂的看法,从“中国制造”到“中国刨造”,创新作为基本国策被提了磁来,剑新理论骈究也融经开始全面展开。根据豳际竞争和囤家经济发震的需求,我们认为当前的中国工业设计教育,培养具有创新精会的追切霪求,也是工业设讨�滔鼋绮蝗萃仆训�职责。搀了了解懿前工泣设计人才培养的瓒状,探讨适应当前工业设计发展和满足社会需求的创新型人才培养模式,我们对一些国内外设计院校的查对象进行了调研。通过教师的专泣交流、培训等渠道,我们重点调查了如意大拳�桌祭砉ご笱А�法阐躐立高等工业设计专科学校、法国贡比淫大和卡塞尔大学、日本千叶大学等国外院校的工业设计教育,对尉内的清华大学美术学陵、北京理工大学、湖南大学、同济大学、啥尔滨工业大学以及香港瑾工大学等工韭设计专监教学进行了重点分析;通过上瘸搜索和会议交流,我傩了鳃了更多的设计院校,以使分析更加全面。经过调查分析我们总结出当前处于领先避位的设计院校在设计教学上的共同点,就是都十分其中培养学生的实际动手熊力、集体合作熊力已成为国际设计教育的共识。正因为这个源因,以国内设计院校为饲,各院校纷纷加重了实践环节的比例,积极鼓励学生参加国内外设计竞赛,参与设计投标和与企业合作,让学生尽早直接从社会实践中获得实际经验,不仅掌握书本知识,而虽对材料、生产工艺等也有相姿了解,使设计不无须讳言,在我们的调查中也发现了一些问题。有的院校~心想让学生掌握尽可麓多的专业知识,以在就业时有更大的选择范围,出现了开设课程门数太多,谍程之间衔接不够紧凑的问题。有的院校因为匆忙上马,师资不足,比现了因人设课,课程设计不合理的阅题。总的来看,随着设计市场的发展变化,以及工监设计教育的发震变讫,显然,设计教学麴知质的培养放到了设计教育人才培养的重要位置。正是在这个大背景下,教育部商等学校工业设计专业教学指导分委员会在��年底提出了工业设现代化建设需要,德智体全遂发展,掌握工业设野,动手能力强、适应当前工业设计发展的新潮流,既有坚实的科学技术基础,又有较强的创新髓力,在产品开发设计领域具有扎实的专业基础,并在视觉传达、环境艺术设计诸方面有一定能力,具餐在设计、管