文档介绍：《身上的“尺子”》教学设计
教学内容:北京版小学数学二年级上:身上的“尺子”
教学背景分析:
我们身上的“尺子”是学****了厘米和米的认识后安排的一个实践活动。之前,学生已经通过实际操作形成了1厘米和1米的长度表象,完成了对线段、厘米和米的认识。本节课是在学生学****了米和厘米的基础上,进行的实践活动练****在实践活动中让学生体会到把课本中所学的知识应用到实践活动中的乐趣,进一步感受数学源于生活,又为生活服务。让学生在实践活动中感受两个不同的长度单位的用处,加深对这两个长度单位的认识以及它们之间的转换。
我的思考:本实践活动通过让学生互相测量拳头一周的长、脚长、一庹长、一拃长等活动,加深对厘米和米的认识,巩固用刻度尺量物体长度的方法,进一步建立长度观念,增加学生实际测量的活动经验。让学生运用庹、拃等作工具来测量物体的长度,感受数学学****和应用的乐趣。并且让学生进一步获得用拃等尺子测量物体的长度很方便、测量长度时要选择合适的单位等活动经验与体会。
教学目标:
1、经历合作测量身体上一些部位长度的活动过程,加深对米和厘米这两个长度单位的认识,在活动中巩固用各种测量工具测量长度的正确方法。
2、通过用测量工具进行测量,培养学生的实践能力;通过应用身上的尺子进行测量,培养学生的创新精神和应用意识。
3、在活动中培养学生的分工合作意识,进一步体会数学与生活的密切联系。
重点:运用身上的尺子进行测量。
难点:运用身上的尺子进行测量,进一步建立长度观念。
教、学具:尺子等
教学过程:
活动一:练一练
一、填一填:
1、测量较短的物体一般用( )作单位,用字母表示为( );测量较长的物体一般用( )作单位,用字母表示为( )。
2、测量一支铅笔的长度一般用( )作单位,测量教室的长度一般用( )作单位。
二、连一连:
课本宽 60厘米
跑道长 2米
教室门高 100米
小明身高 3厘米
课桌的高 1米40厘米
新华字典厚 19厘米
三、选一选:(在合适的长度单位上画√)
骆驼高2
米( )
厘米( )
台灯高40
米( )
厘米( )
小梦的床长2
米( )
厘米( )
柜子宽1
米( )
厘米( )
旗杆高12
米( )
厘米( )
教室宽6
米( )
厘米( )
练****本长
米( )
厘米( )
小刚的身高128
米( )
厘米( )
四、算一算:
35厘米+43厘米=( )厘米
53米-32米=( )米
30厘米+70厘米=( )厘米=( )米
1米-40厘米=( )厘米
【设计意图】:通过****题的方式复****已学过的厘米和米。
活动二:谈话导入,引出问题
师:当你需要测量一个物体的长度的时候,你的身边没有现成的测量工具,你准备怎么办呢?你知不知道在你的身上也藏有许多这样的工具呢?它们虽然没有尺子测量得准确,但是在很多时候也能帮我们的忙呢!
师:下面,我们就来找一找我们自己身上的尺子好吗?
师:现在我来布置任务,请你量出自己的身高、脚长、拳头一周的长度、一拃长和双手平伸时两指尖的距离,可以自己量,也可以找同学合作。
【设计意图】:通过谈话进行导入,引出问题,引起学生兴趣。
活动三:分组测量,做好记录。
学生按照表格要求分组活动。
姓名