文档介绍：《致橡树》说课稿
户县职教中心刘会娥
尊敬的评委老师:大家好。今天我说课的题目是《致橡树》。我将从教材的地位和作用、学情分析、教学目标及重难点、教法学法、教学过程、教学反思6个方面进行阐述。
教材的地位和作用
《致橡树》选自北师大版中职语文拓展模块。拓展模块“选文突出经典性,为学生提供语文学****和精神成长的范本”(见拓展模块前言“编写指导思想”)
《致橡树》是第二单元第三课,是教材中唯一一首现代爱情诗,意象生动,语言优美,立意鲜明,像一把钥匙,为学生开启了鉴赏诗美的大门(工具性);如一座闪耀着理性光辉的灯塔,为在爱情中迷茫的人们指明了方向(人文性)。
学情分析
本课教学对象是农村经济管理专业二年级的学生,通过前面的诗歌学****他们有了一定的鉴赏能力,但还需要进一步提升。他们正处于青春期,对爱情充满向往,却又价值观模糊,需要正确的引导。这节课,我将针对学生的特点展开有效教学。
教学目标
(中职语文课程标准要求:要指导学生掌握基本的语文学****方法,提高审美情趣,形成健全的人格,促进职业生涯的发展。)根据以上要求和学情特点,确定三维目标。
知识与能力
1、继续培养学生解读意象,品味语言的能力
2、增强学生表达能力,为将来职业发展和继续学****奠定基础
过程与方法
1、通过诵读,体会诗歌之美
2、通过分析意象、品味语言、自主合作,探究诗人的爱情观和价值观
情感态度和价值观
培养良好的审美情趣,树立积极健康的爱情观和价值观。 
教学重点和难点
重点:通过分析意象,品味语言,明确诗人的爱情观和价值观
(依据:意象生动鲜明是本课的特点,准确把握意象的内涵才能理解诗歌的主旨)
难点:理解诗人的爱情观,树立积极健康的爱情观和价值观
(依据:由于学生的年龄和认知水平限制,如何引导就成了难点)
教法和学法
(依据:以“学生为主体,教师为主导”的理念和本人的教学特点。确定以下方法。)
教法
1、诵读法:教师声情并茂范读诗歌,指导学生准确诵读。
2、问题引导法:设置问题,引导学生逐步解决,以突出重点,突破难点。
3、情景创设法:运用多媒体视频、图片、音乐,丰富教学内容,增强教学的吸引力和感染力。
学法
1、诵读法:朗读,默读,分角色读等多种形式交替进行。
3、自主、合作、探究法:自主思考、合作探究,完成诗歌的鉴赏。
(教法与学法在教学过程具体阐述)
教学过程(一课时,40分钟)
(依据从感性到理性的认知规律,设计以下四个环节)
***导入——品析诗歌——拓展提升——课后延伸
(4分钟) (18分钟) (17分钟) (1分钟)
●环节一:***导入(4分钟)
创设情境(1分钟)
播放爱情为主题的背景音乐和图片,师生吟诵关于爱情的诗句。
(设计意图)旨在调动学生心灵深处最柔软的部分,唤起学生的美感,为欣赏诗歌营造良好的氛围。
知人论世(3分钟)
初中已经学过舒婷的作品,由学生自己介绍,老师补充。
(设计意图)知人论世是学****诗歌的基本方法,便于理解诗歌的主旨。
●环节二:品析诗歌(突出重点)(18分钟)
☆通过三个步骤突出重点的学****br/>(一)***诵读,感知音乐美(7分钟)
1、深情范读——配柔和的背景音乐和图片,教师声情并茂范读诗歌
3、学生朗读——学生朗读诗歌,教师指导节奏,语调,重音等
(二)探